浙教版小学品德与社会四年级下册《多彩服饰》教学设计.doc

多彩服饰（四年级下册） 一、教学目标 1、知识：了解世界上不同民族不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰；知道礼仪、颜色与服装的关系。 2、能力：能根据不同的场合、不同季节选择合适的服饰。 3、情感态度价值观：尊重和欣赏不同民族的服饰。 二、教学重点：培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。 三、教学难点：知道礼仪、颜色与服装的关系，试着设计服装。 四、课前准备 教师：1、搜集关于各国、各民族的独特服饰的资料，制作课件。 2、准备每个小组一个模特 学生：1、搜集各国、各民族服饰资料。 （一）导入新课 课前谈话：同学们今天穿得可真精神，瞧，衣服的款式各种各样，颜色也是绚丽多彩，男孩子更帅了，女孩子更漂亮了。看来，多彩的服饰丰富了我们的生活。今天我们来学习多彩服饰这一课，一起去领略世界各地、各民族精彩纷呈、别具一格的服饰文化。（揭题）首先欢迎大家进入“民族服装之林”。（板书：民族服装） （二）认识民族服饰 1、图片欣赏（配乐）：各国传统服装 2、这些民族服装真是让我们大开眼界！你觉得这些服装有什么特点？（3个学生） 风格独特 色彩缤纷 款式多样…… （1）连一连 是呀，每一种民族服饰都与众不同、各有千秋，你能让这些服饰与他们的民族对号入座吗？ 民族服饰图 民族名称 旗袍 中华民族 和服 大和民族 长袍 阿拉伯民族 （2）引导学生质疑——对于这几种民族服装，你想了解些什么呢？ 预设： A旗袍是怎么来的？ B日本的传统服饰为什么叫和服？ C阿拉伯民族的人们为什么要盖头巾、穿长袍呢？ 激励：你们都是会思考的孩子，会思考的人肯定会研究。 （3）请大家根据“资料袋”或者自己课前搜集的资料，在小组里讨论研究一下，解决这些问题。 （4）集体交流：亮晶晶的眼睛告诉老师大家已经有所收获了，咱们先来说说中华民族的旗袍吧。 ①旗袍 A旗袍的起源？ B中国女性穿上旗袍怎么样？ C你在哪里看见过人们穿着旗袍？ D中华民族还有哪些民族服装？(汉服、唐装、中山装) E这些民族服装都起源于中华民族独特的习俗文化）（板书：文化） 过渡：其他小组解决了什么问题呀？ ②和服——（导语：民族服装促进了民族之间的交流）（板书：交流） C长袍——（导语：民族服装跟各民族的生存环境息息相关）（板书：环境） （5）你还知道哪些民族的传统服装？ ①指名介绍（2个） ②看到好多同学意犹未尽，赶紧向四人小组里的伙伴介绍一下自己了解的民族服装 吧。 3、民族服饰知多少 大家一定了解了不少民族服饰吧，我来考考大家“民族服饰知多少” 民族服装图 名称 民族 特点 韩服 纱丽 格子裙 鲁巴哈 4、为什么这些民族服饰各不相同？看到一个民族的传统服装，我们就可以领略不同的风情，了解不同民族的传统文化，所以我们应该尊重民族服装，以欣赏的眼光看它们。（板书：尊重 欣赏） 5、拓展：如果你还想了解更多的民族服装可以上网搜索“世界民族传统服饰”。 6、这样你一定能从更多的民族服饰中领略到不同的美，了解到更多民族不同的文 化。但是，随着全球一体化的发展，民族服装争逐步向多元化的现代服饰发展，比 如：中国的很多现代服饰中加入了韩国民族服装的元素，我们称之为韩版服饰。（插 入图）服饰的发展是一种文化的发展，也是人类文明的进步。 （三）了解礼仪服装——不同的场合要穿不同的服装 1、师：可是服装再漂亮，如果穿得不得体，再美都得不到人们的认可。 辨析：看，有人穿着运动服去参加婚礼。 你有什么感想？（不伦不类）我们在不同的场合要穿不同的服装。看看我们的国家领导人胡锦涛总书记在不同场合的穿着。 2、胡锦涛在不同场合穿不同的衣服 A做重要讲话时——国家领导人代表国家形像，深色西装配深红色领带，看上去有威严又精神。 B在西班牙参加国际会议时（查曼德）——身着主办国的传统服装出席会议，充分显示了对主办国传统文化的尊重。 C在灾区慰问时——身着休闲随意的夹克，显示出领导人的随和、平易近人。 （1）你认为胡锦涛总书记这样穿着得体吗？为什么？ （2）小结：看来服装有很多学问呢！穿着得体的服饰，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，更体现着一个人的尊严。 3、在什么场合需要穿怎样的衣服？让我们走进书本P78的“知识窗”，再结合具体的情景想一想，议一议。建议大家可以从服装的式样、颜色等方面来考虑。 ①创设情境： A社交场合 B节日盛会 C旅游休闲 D婚礼上 …… ②教师随机出示课件补充。 A参加盛大庆典或出入正式舞会、音乐会等重要场合要穿礼服——维也纳金色大 厅人们身着礼服，享受新年音乐会的美