专最新业教学标准的制定与实施.pptVIP

（一）专业教学标准的基本定位 要解决怎么教和怎么学？要凸显高职教育人才培养的特色，具有较强的针对性和可操作性。 专业教学标准是一个专业人才培养的总体设计 微观层面 中观层面 宏观层面 解决培养的载体，培养人的载体，取的教学载体， 即教什么或学什么？ 体现该专业培养什么样的人？为什么？怎么培养？培养路经？ 4个功能 给学生看 给教师看 给管理部门看 给用人单位看 2个结构 主体文本 支撑文本 4大内容 目标规格 培养模式 课程体系 教学条件 专业教学标准是专业教育教学的纲领性文件 （一）专业教学标准的基本定位 （二）基本原则与要求 以广东省及“珠三角”经济社会发展的需要设置专业； 以就业与职业生涯发展为目标明确专业定位 ： 以校企（行业）合作为基础贯彻工学结合培养模式； 以典型工作任务为线索确定课程设置； 以职业能力与职业素质为依据组织课程内容； 以典型产品（服务）为载体设计教学活动； 以职业技能鉴定为参照强化技能训练 。 （三）专业教学标准设计流程 依据高技能人才培养的办学定位，从企业岗位要求出发，围绕“岗位、能力、课程体系、培养途径和方法、考核评价”五大要素，归纳总结出人才培养方案系统设计流程 岗位 能力 课程 体系 产业与职业调研 职业领域与就业岗位 培养途径与方法 考核 评价 工作任务分析 职业能力分析 确立课程关系与课时比例 课程开发 人才培养模式 实训基地