走进骆驼祥子研究性学习设计.docVIP

研究性学习的样例——走近骆驼祥子 研究课题名称： 设计者单位： 设计日期： 所属年级指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究） 高一（12）班全体学生 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 《骆驼祥子》二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 三、学习者特征分析 问题意识较强，能围绕主题提出较有价值的问题四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 五、资源设计 参考课题：如《祥子的悲剧成因》、《从〈骆驼祥子〉看老舍的平民意识》、《试论虎妞的病态人格》、《也说老舍的京味语言》、《从祥子透视人力车夫的生活》、《我看祥子的个人奋斗》等。 六、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（） 第二阶段课题准备阶段 提出课题 列举课题名称 。祥子的职业和生活是个悲剧，就连唯一的婚姻生活也是个悲剧，你认为他的遭遇值得人们去同情吗？? 成立课题