高三数学二轮复习备考策略.ppt

赴兰州参加“高考备考教学分析研讨会”汇报材料 数学 互助五中 任守成 2014.4.11 考试大纲解读 注意“新课标内容变化” 1、《课标》新增内容 ●必修部分 必修1：幂函数。函数与方程。函数模型及其应用。 必修2：投影，三视图。 必修3：算法初步。统计部分频率折线图，茎叶图，由直方图估计总体的数字特征，变量的相关性。概率部分随机数，几何概型。 ●必选部分：（1）全称量词，存在量词。（文1—1理2—1）（2）回归分析，独立性检验.（文1—2理2—3）（3）文科还增加两个内容： ① “导数”部分求导公式由2个增加为8个，要求与理科一致。 ②增加了复数，与理科要求一致。 ③框图（工序流程图、结构图）。 （4）理科还增加三个内容： ①条件概率。②超几何分布。 ③定积分。 ●选考部分： 选修系列4三个专题：几何证明选讲。（4—1）坐标系与参数方程。（4—4）不等式选讲。（4—5） （1）立体几何中的三垂线定理及其逆定理；异面直线的距离，点到平面的距离，平行平面间的距离的求解. （2）直线和圆中两条直线所成的角，夹角公式，到角公式，圆的参数方程(移到选修系列4-4中) . （3）三角函数中的余切函数，同角三角函数的基本关系式tanαcotα =1，已知三角函数值求角. （4）平面向量中线段定比分点公式，平移公式. （5）不等式中分式不等式，含绝对值的不等式的解法， |a|-|b|≤|a+b|≤ |a|+|b| 的理解(移到选修系列4-5中). （6）圆锥曲线中椭圆的参数方程(移到选修系列4-4中). （7）理科排列、组合中组合数的两个性质. 文科排列、组合、二项式定理整章. （1）函数中的反函数：《课标》只要求了解指数函数与对数函数互为反函数，不要求一般性地讨论反函数定义，也不要求求反函数. （2）数列要保证基本技能的训练，但要控制难度和复杂程度. （3）立体几何中对于柱、锥、台、球及其简单组合体，《课标》只要求认识其结构特征，会求表面积和体积（从2012年开始公式要求记忆），对棱柱、正棱锥、正棱台、球的性质不作要求. （4）计数原理中完成一件事的方法种数N=m1+m2或N=m1×m2. （5）概率中对于古典概型，《课标》仅要求利用“列举法”求概率，不要求利用排列组合和计数原理求概率。 （6）解析几何中，对双曲线、抛物线的定义、几何图形和标准方程的要求由“掌握”降为“了解”，对其有关性质由“掌握”降为“知道(了解层次)”。 （7）对于极限不要求利用运算法则求极限，只在导数部分出现极限符号，以达到“能够了解导数概念的实际背景”，“通过函数图像直观理解导数的几何意义”的目的即可。不要求用函数的极限分析函数的连续性，能用函数图象是一条连续不断的曲线说明函数的连续性即可。 关于“考核目标与要求 ” 1、在知识要求方面 　　　由“传统内容”要求的三个层次“了解、理解和掌握、灵活和综合运用”改变为“大纲”要求的“了解、理解、掌握”三个层次。并对这三个层次的含义作了新的定义，首次在“大纲”中对能力级别的行为动词进行了归类，给出了这一层次所涉及的行为动词。 2、在能力要求方面 　　　由“传统内容”的五项指标“思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新意识”增加到了“大纲”的七项指标“空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识、创新意识”；将“思维能力”修改为更加明确的要求，既“抽象概括能力、推理论证能力”。增加了“数据处理能力”，将“实践能力”也变成了“应用意识”，给出了新的解释，在用词、变化、排序等方面都充分体现了“课程标准”理念，在解读“大纲”时要重视这种变化。 高频考点 1．侧重于支撑学科体系的主干内容的考查 函数、数列、不等式、三角、立体几何、解析几何、概率统计是高中数学的主干内容，也是高考所考查的重点。核心知识是不会有意识回避的，诸如函数的图象与性质、三角函数简单的变形、不等式的应用、等差(等比)数列、曲线与方程(直线、圆、椭圆)、空间中直线与平面的位置关系、几何体的有关计算、概率统计在实际生活中的应用等，在每年的试题中都会重复考查。 2．侧重于必修模块的考查 一般必修内容占百分之七十左右，选修内容占百分之三十左右。 3．侧重对新增内容的考查 新增内容的考查占百分之二十左右。新增内容包括：算法、样本估计总体、线性回归(最小二乘法)、独立性检验、全称量词与特称量词、几何概型、定积分、推理与证明、参数方程、极坐标、条件概率等都是新课标增加的内容。此外还有一些新增加的概念：函数零点、超几何分布、两点分布等。 2、二轮复习相关专题的形式和内容: 根据二轮复习的总时间，设计7个大专题 专题二、数列： (1)常