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“三问”,叩开高考阅读之门 　　2017年考试大纲一出来，外界一片哗然，不为别的，就因为其中有一个重要的变化：之前的考试大纲规定的两个选考模块分别为文学类文本阅读题和实用类文本阅读题，要求学生从这两道题中选择一道作答；修订后的2017年考试大纲取消选考模式，将文学类文本阅读题和实用类文本阅读题列为必考内容。 　　在紧张的氛围里，要多做一道文学类（或实用类）文本阅读题，对同学们的答题速度和心理素质都是一个考验。那么，如何在规定的时间里拿下最多的分数呢？这就需要读懂考试大纲文件的一些精神：“适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选能力。” 　　笔者通过认真阅读研究2017年考试大纲中文学类文本阅读题与实用类文本阅读题的相关说明，发现其无非就是从词语、句子、内容主题、文学形象、艺术手法、创作意图或对时代精神的探究等方面来进行考查，而这些考点均可归纳为“三问”――写什么、为什么写、怎么写。 　　【备考对策】 　　一、培养阅读的指向性能力 　　阅读的指向性，是指阅读时如何去读一篇文章，或是粗读一遍之后，精读时又应该达到一个什么样的阅读目的。因而，这里所说的指向性，也可以叙述为“三问”，即写什么、为什么写、怎么写。 　　写什么？其所回答的就是文章的主要内容。 　　为什么写？其所回答的是作者写这篇文章的主要企图与感情主旨。 　　怎么写？其所回答的便是为抒发感情而写作的一些艺术手法、谋篇布局的结构特色等，这一环节，包含字词句段的妙用和文章所采用的一些表现手法等。 　　“培养阅读的指向性能力”这一板块，是筛选信息能力的重要基础。为此，我们有必要在平时的阅读训练中，有意识地培养这一“三问”思维，切实提升阅读能力。 　　二、培养信息筛选能力 　　2017年考试大纲明确提出考查信息筛选能力。信息筛选能力，依然可以围绕“写什么”“怎么写”“为什么写”展开训练，带着这“三问”来阅读文章，有指向性地筛选出文章的一些关键信息。 　　如围绕“写什么”这一主要内容，我们可以筛选文章的主要内容，找出文章的主旨性语句或关键词，并进行圈点勾画；我们还可以筛选刻画人物形象的相关语句，将相关的关?I性语句标示出来，并尝试重组人物形象特征的语句。 　　再如围绕“怎么写”这一问题，我们可以筛选出文章的主要艺术手法。如可以筛选出一个精彩的句子，从修辞手法的角度来思考其表达效果。再如，对于“小说是怎么刻画主人公的”这样的问题，可以从文中筛选出刻画主人公的句子，分析看看是从哪些角度来描写的，是正面描写，还是侧面描写；是外貌描写、神态描写，还是心理描写等；当然，还可以从整篇文章入手，看看作者是不是还运用了其他的一些手法，如先抑后扬等，将人物进行前后对比，烘托出人物的鲜明特点。 　　另外，同学们还可以围绕“为什么写”这一角度，去思考文章感情及作者的写作企图。 　　三、培养参透历年真题规律的能力 　　参透历年真题规律，对于把握今后高考命题人命题的规律、训练自己的阅读思维、规范自己的答题模式等方面都具有非常重要的作用。因而培养参透历年真题规律的能力，也是刻不容缓的。 　　可以从两个方面来参透历年真题规律：一是把握历年真题的命题规律；二是归纳几种常规试题类型的特点及答题技巧。 　　1.文学类文本阅读真题规律（以全国新课标卷Ⅰ为例） 　　（1）命题规律 　　①选材 　　这四年来，基本上是以小说为主要体裁。小说是优秀传统文化、社会核心价值观得以传递的最佳体裁，其能让读者在情感上达到共鸣。正因为如此，小说也就成了命题人的宠儿。因而，在备考时，小说应是考生备考的重点。当然，散文、诗歌、戏剧等文学体裁的文章，平时也要涉猎。 　　②命题 　　下面我们通过表格的形式来一起来研究近三年的高考文学类文本阅读题的特点。 　　从近三年的命题来看，考点的覆盖面基本上定位在文章的内容、主旨、形象、感情、艺术手法和结构等方面，而这些考点实际上就是“三问”的变形化、具体化。 　　因而在备考时，要紧紧抓住这“三问”，把握这些考点的考查形式，并思考其内涵。 　　（2）答题技巧 　　①最佳选择题（五选二） 　　这样的题目要求考生选出最佳的两项。从近两年的题目来看，难度系数较小。选项一般是围绕文章的主要内容、艺术手法等方面来设置的。所以要仔细比对每一选项的内容表述，看看在内容概念的外延方面有没有缩小、放大，或在表述上（如手法等）有没有错误、不忠实于原文，或选项表述在文中的依据是否突出等。 　　如2016年全国新课标卷Ⅰ第11小题中的A项“六安爷孤僻”这一表述是错误的，C项扩大了文章主题的外延，E项“思想保守，无法与时俱进”则于文中没有依据。 　　②人物形象类考题 　　人物形象类考题可以回归成这两问：为什么刻画这类人物？文中是怎么刻画的