移动媒体使用对公众人文 社会科学素养的影响研究.PDFVIP

移动媒体使用对公众人文社会科学素养的影响研究 移动媒体使用对公众人文 社会科学素养的影响研究 巢乃鹏 秦佳琪 吴颖文 葛 蓝 内容提要 本文利用“2016年江苏省公众人文社会科学素养”调查中苏州、连云港、扬州三市的问卷数 据，结合被访者移动媒体素养的调查数据，探究移动媒体的接入和使用对公众人文社会科学素养的影响情 况。研究发现年龄、受教育程度、月收入等因素在移动媒体接入、使用方面存在较大差异。是否使用移动媒 体对公众人文社会科学知识掌握、对人文社会科学态度以及运用能力均产生显著影响。在控制人口因素的 影响后，移动媒体信息获取功能的熟悉程度对人文社会科学素养的三个方面均有显著影响，而使用移动媒 体获取信息的频率只对人文社会科学知识掌握和运用能力影响显著，移动媒体使用时间对人文社会科学素 养三个层面均无显著影响。 关键词 移动媒体 接入沟 使用沟 人文社会科学素养 巢乃鹏，南京大学新闻传播学院教授 210093 秦佳琪，南京大学新闻传播学院研究生 210093 吴颖文、葛 蓝，江苏省哲学社会科学界联合会 210004 一、 引 言 人文社会科学是关于人类自身发展和社会进步的学问。公众人文社会科学素养就是公众所具有 [1] 的人文社会科学知识水平以及在此基础上形成的价值取向和社会实践能力 。人文社会科学素养不 仅是现代人所应具备的基本素养之一，还有助于提高公众对政治、经济、历史、文化等方面的认识，引 导公众树立正确的价值取向和价值标准，对提高国家的文明程度和综合实力意义重大。 但在现实中，我国公众对人文社会科学认识不到位、缺乏基本的人文社会科学常识等问题还十 本论文为江苏省社科联“2016年江苏省公众人文社会科学素养”调查项目和国家社科基金“移动互联新媒体的采纳 与使用”的研究成果。 [1]李军：《公众人文社会科学素养意义何在 》，〔杭州〕《浙江社会科学》2004年第5期。 · ·2017/6江苏社会科学 80 社会学研究 [1] 分突出。据2009年江苏省公众人文社会科学素养调查显示，其总体达标率仅为11.85% ，故需引起 重视。 众所周知，培养公众科学素养的主要渠道有两种：正规的教育渠道和包括传媒在内的非正规教育 [2] 渠道 ，而人文社会科学素养的培养也不例外，然而随着信息技术水平的提高，媒介环境正经历着重大 变化。有数据显示，截止2015年12月，我国移动智能终端用户规模达12.8亿台。在这样的媒介环境 下，移动媒体的接入和使用对公众的人文社会科学素养也具有了影响。本文将主要基于“数字鸿沟” 理论和人文社会科学素养的“KAP”模型，探讨移动媒体接入和使用情况与公众人文社会科学素养的 关系。 二、文献综述 1.数字鸿沟与知识沟 “数字鸿沟”的概念最早出现在1999年美国国家远程通信和信息管理局 [3] （NTIA）发表的《在网络中落伍：定义数字鸿沟》报告中 。随着互联网的流行，“数字鸿沟”成为学者关 注的焦点。Attewell根据用户的使用情况将数字鸿沟分为两个层面：将电脑和因特网接入上的差距称 [4] 为“第一道数字鸿沟”，将电脑和因特网使用上的差距称为“第二道数字鸿沟”。 针对数字鸿沟带来的影响，有学者把数字鸿沟与知识沟联系起来，考察接入沟和使用沟对不同类 型的知识获取的影响。有人把知识沟视为前