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2025年新课标《义务教育数学课程标准(2022年版)》测试题及答案

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1.2022年版《义务教育数学课程标准》明确指出，义务教育数学课程要培养的核心素养是“三会”，即（）。

A.会计算、会作图、会推理

B.会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界

C.会分析问题、会解决问题、会总结规律

D.会抽象、会建模、会应用

答案：B

2.下列不属于2022版课标中“核心素养主要表现”的是（）。

A.数据意识

B.空间观念

C.应用意识

D.计算速度

答案：D

3.关于课程内容结构化，下列表述错误的是（）。

A.以主题为引领，整合内容要点

B.强调知识之间的内在联系

C.削弱基础知识的系统性

D.突出核心概念的统摄作用

答案：C

4.义务教育阶段数学课程分为四个学习领域，其中“综合与实践”领域的主要学习方式是（）。

A.记忆与模仿

B.独立解题

C.跨学科主题学习和项目式学习

D.反复练习

答案：C

5.学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体描述。

A.学习时间与作业量

B.核心素养发展水平

C.考试分数

D.课堂参与度

答案：B

6.下列关于“四基”的表述，正确的是（）。

A.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验

B.基本概念、基本运算、基本推理、基本应用

C.基本公式、基本定理、基本方法、基本技巧

D.基本数感、基本空间观念、基本数据意识、基本模型意识

答案：A

7.教学中“情境创设”的核心目的是（）。

A.增加课堂趣味性

B.联系学生生活经验，引发数学思考

C.降低学习难度

D.完成教学任务

答案：B

8.评价学生核心素养发展时，应重点关注（）。

A.解题的速度与准确率

B.知识记忆的完整性

C.数学思维的深刻性、问题解决的灵活性及数学语言的表达能力

D.作业完成的规范性

答案：C

9.关于“跨学科主题学习”，下列说法错误的是（）。

A.以数学知识为基础，融合其他学科内容

B.重点培养学生综合运用知识解决实际问题的能力

C.可以忽略数学知识的系统性

D.需设计真实的问题情境

答案：C

10.2022版课标提出“加强几何直观”，其核心是（）。

A.熟练绘制几何图形

B.利用图形描述和分析问题

C.记忆几何公式

D.掌握几何证明技巧

答案：B

二、填空题（每空1分，共20分）

1.2022版课标强调，数学课程要培养的核心素养，主要包括________、________、________三个方面的“三会”。

2.核心素养的主要表现为________、________、________、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识，共11个方面。

3.课程内容的四个学习领域是________、________、________、________。

4.学业质量标准以核心素养为主要维度，结合课程内容，从________、________、________三个方面描述学生学业成就的具体表现。

5.教学建议中提出，要“设计________的教学活动”，注重发挥学生的主体地位；要“促进________与数学课程的融合”，合理利用技术资源。

6.评价建议强调，评价应关注学生的________，包括学习过程中的表现、进步与成长；评价方式要多样化，包括________、________、成长记录等。

7.“四能”指的是________、________、________、________的能力。

答案：

1.会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界

2.抽象能力；数感；量感

3.数与代数；图形与几何；统计与概率；综合与实践

4.知识技能掌握；思维能力发展；情感态度价值观

5.引发学生思考；信息技术

6.学习全过程；书面测验；口头评价

7.发现问题；提出问题；分析问题；解决问题

三、简答题（每小题8分，共32分）

1.简述2022版课标中“核心素养”的内涵及其与“四基”“四能”的关系。

答案：核心素养是学生通过数学课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力、必备品格和价值观念，集中体