教育学形考一.docxVIP

(1/15)、根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做(3分)A、正向功能B、负向功能C、显性功能D、隐形功能(2/15)、在教育目的“为谁培养人”的层面上，（）是我国教育目的的根本性质。(3分)A、共产主义B、毛泽东思想C、资本主义D、社会主义(3/15)、“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的.”这句话反映了(3分)A、教育准备生活说B、教育适应生活说C、个人本位论D、社会本位论(4/15)、近现代自然主义教育思想的萌芽者是(3分)A、杜威B、卢梭C、亚里士多德D、柏拉图(5/15)、斯宾塞明确提出，教育的目的就是为(3分)A、为“完满的生活”做准备B、适应生活C、培养全面发展的人D、培养精英(6/15)、社会本位论的代表人物是(3分)A、卢梭B、杜威C、柏拉图D、涂尔干(7/15)、（）的存在，标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。(3分)A、大教学论B、爱弥儿C、理想国D、普通教育学(8/15)、不属于教育艺术的特点的是(3分)A、情感性B、创造性C、混乱性D、审美性(9/15)、（）是国家或者地区对教育培养人的要求，也是教育活动的出发点和归宿。(3分)A、教育目的B、培养目标C、课程目标D、教学目标(10/15)、“活到老，学到老。”体现了(3分)A、生活教育B、全民教育C、终身教育D、生命教育(11/15)、“