幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引.docVIP

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互利用”。“墙饰”——作为幼儿园外部环境之一，它并不是一种摆设，理应成为幼儿的创作工作室之一，应当为幼儿提供帮助，成为一个与社会接轨的游戏环境。这个环境要有足够的材料供幼儿自由选择，应尽可能满足幼儿对自然的向往，尽可能让幼儿参与环境创设，让他们有主人翁感。因此，我们在进行各种教育活动时，应重视对环境的利用，让环境说话，让墙饰为课程搭建平台，科学地为幼儿的健康成长创造有利条件，引导幼儿在健康的生活中愉快地，主动地发展。幼儿园是孩子们的乐园，是他们生活、学习的重要场所之一。孩子们在幼儿园的绝大多数时间 是在室内度过的，因此活动室成了孩子们生活、游戏、学习、休息的重要场所。人类发展生态学认为，发展是个体与环境的函数，这就揭示了幼儿的思想行为在“背景中发展”的道理，同样提示了 幼儿的思想行为与生活环境有着密切的联系。在户外开展活动，活动的空间扩大了，幼儿的思维想象力也开阔了。户外的许多自然物都可以 帮助孩子们扩展活动的内容，从而生成许多有意义的活动。