教材特色体现.ppt

用好新教材 推进信息技术教育新发展 淮安市开明中学：江榕春 课程基本性质 以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为课程形态的必修课程；帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能; 形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 双四维结构思想： 纲要指出：“各模块中的四项内容，它们中的每一项在纵向上互相衔接，高年段内容是低年段对应内容的自然延伸；每项内容又都在不同水平上整合了信息技术工具(软件、硬件) 、信息技术原理、信息活动及与之相关的安全、规范、社会意义等。各项内容在横向上互相联通，内容也相互交融，没有绝对的先后顺序，可以根据学习需要重新整合。” 初中基础模块 目 录 第1单元 走进信息世界 第2单元 管理计算机 第3单元 设计应用文档 第4单元 数据统计和分析 第5-9单元 多媒体信息加工和处理 第10单元 走进网络世界 第11单元 设计主题网站 教材编写思路 教材以课程指导纲要为依据，从根本上改变了传统的以计算机操作技能训练为主的教学模式，打破了知识的系统性，按照信息的处理过程，以获取信息、处理信息和交流信息为线索组织教材，根据知识点的内在联系，进行适当调整和组合，构建出本套教材内容的体系结构，让学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，并力求在传授知识与技能的过程中，渗透情感态度和价值观的教育，体现信息技术课程的基础性、技术性、综合性和发展性。 第1单元 走进信息世界 教材编写思路 第一单元的主线是认识信息和有效获取信息。 在知识与技能方面分别对应于纲要中“信息的识别与获取”部分以下三点： (1) 了解常见的几种搜索引擎的特性，尝试使用搜索引擎的高级搜索功能，总结提高搜索效率的经验。 (3) 综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。 (4) 尊重他人的著作权，包括对其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。 对应于“信息的存储与管理”部分以下两点： (3) 了解计算机中数据与信息的意义，知道计算机中的信息编码方法及信息的度量单位，能读懂信息存储空间及文件的大小。 (4) 会使用工具对文件进行压缩和解压缩，以方便传输或节约存储空间。 教材分析和教法建议 第一节 初识信息与信息技术（3课时） 《初识信息与信息技术》作为教材的第一节教学内容，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标，为此本单元采用体验学习和实践学习的方法，根据纲要要求设计了几个紧贴生活的“实践学习”和“探究学习”，结合配套光盘中有关信息和信息技术在现代社会中的应用的视频材料，让学生在体验和活动中直观感受信息和信息技术的文化内涵，理解信息的概念和特征。以上活动的设计都基于学生的日常生活经验，但学生都是在不自觉地使用这些方法鉴别物质、获取信息、传递信息，通过在教材中渗透的方法论思想，让学生有恍然大悟的感觉。实录 第二节有效获取信息（3课时） 第二节按获取信息的一般流程将知识点分为“信息的需求分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用以及信息的管理”等五个部分。引导学生正确认识不同信息技术的历史价值和现实意义，避免陷入技术崇拜的误区。“从因特网获取信息”是本节的重点，其中蕴含着大量操作技巧和人文素养。为了使学生体会、总结搜索引擎的使用方法和技巧，在网上搜索信息的七个递进的探究活动中，没有指定关键字，而是让学生自己选择关键字和搜索引擎，通过比较搜索结果的精确度，总结搜索技巧，提高信息获取能力，并思考数量和质量的辩证关系。同时能做到合法地从网上下载信息，养成尊重他人著作权的习惯，合理地引用他人观点或使用他人成果。案例 二、教材特色体现 （1）素养性特点 新教材期望做到从计算机教学向信息技术教学的转变，所以，很多信息的识别和获取、加工和表达、交流和服务等知识和技能点，特别是其中学生已经在不自觉中使用的方法，得到了重视和引导，以体现信息素养的培养和提升。例如温度信息获取的数量、方式、手段、途径、技巧等，可以有目的的强调，特别是其中学生不重视、不正确的习惯和方法可以重点从信息素养的培养和提升方面去论述。 二、教材特色体现 二、教材特色体现 （2）方法性特点 教材中注重过程与方法的体现，例如：p72 使用调查问卷获取数据、第九单元的多媒体作品的规划，都比较注意方法的学习。有的地方通过结合实验和体验等过程，填写表格、连线形式，以及像BIG6、WEBQUEST等信息技术环境下学习探究方式，完成对知识的理解和技能的训练的目的。有些直接在正文中体现，有些在练习中体现。 例如：实践手册p13页。主题活