当前职教的四大热点---杨黎明.pptVIP

中本衔接 3+4 中高衔接 3+3 3+2 技术工人--高级技术工人 技师学院 技术工人--工程师 高职学院 技术工人--技术员 应用型本科 专业类 专业大类 由窄到宽 由低到高 数学课程衔接 外语课程衔接 计算机课程衔接 专业基础衔接 专业类基础衔接 理实分开课程衔接 理实一体课程衔接 技术工人课程和高技术工人课程衔接 技术工人课程和技术员课程衔接 技术工人课程和工程师课程衔接 企业为主 学校为主 双重身份、双重课程、双重场所、双重评价、双重文化 人在企业不一定是校企合作 从工作任务到教学任务 人不在企业不一定不是校企合作 通识课程 专业类基础课程(理论部分） 基于技术的通识课程、专业类基础课程、专业课程 专业类基础课程(实践部分） 基本功训练 专业课程 典型的工作任务 基于技术的理实一体化的专业课程 班级建制 学校文化 小组建制 企业文化 法律 税收 政策 舆论宣传 内容 童工 强迫劳动 安全卫生 结社自由和集体谈判权 歧视 惩罚性措施 工作时间 工资报酬 管理体系 责任 对股东的责任 对员工、消费者、社区和环境的责任 服务企业的能力 企业参与的理由 获得真金白银 赢得精神激励 满足自身需求 评价主体 第一方--院校 第二方--用人企业 第三方--中介机构 评价内容 就业率 对口率 稳定率 晋升率 平均工资水平 学生满意率 企业满意率 评价要点 全体参与 结果公布 对策研究 让学生背着电脑去读书 书本进电脑 课件进电脑 作业进电脑 考试进电脑 问答进电脑 混合式学习 翻转课堂 大数据分析 慕课 微课组合型慕课 微课 院校服务 关键要素 第三方质量评价 第三方质量评价 (2) 数字化教学资源 教育部的先行试点 若干颠覆性的概念 当前职业教育的热点问题 现代职教体系 学制衔接 目标衔接 专业衔接 专业 由简到繁 课程衔接 公共基础课程衔接 专业基础课程衔接 专业课程衔接 现代学徒制 主体之争 形神分析 现代学徒制的形 现代学徒制的神 主要内容 课程设置 校企融合共同设置课程 学校课程 企业课程 教学管理 校企融合共同服务学生 学校服务 企业服务 机制运行 政企校融合共同实施教学 政府扶持 企业责任 社会责任8000 社会责任8000 (2)