2007高考生物复习专题 生态学.ppt

生态学 生态因素 概念：直接影响生物形态和分布的因素 非生物因素 光：决定着植物的分布与生理 温度：影响动物的形态及生活习性 水：决定陆生生物分布的重要因素 生物因素 １、种内关系 (种内互助、种内斗争） 种内斗争意义：（１）对失败的个体是有害的，甚至死亡（２）对于种的生存是有利的，使得种内生存下来的个体得到充分的生活条件，或更后代更优良。 种间关系－互利共生 两个物种共同生活在一起，相互依赖彼此有利 种间关系－寄生 对寄(宿)主有害，对寄生生物有利 分开后：寄主更好，寄生生物难以生存 种间关系－竞争 种间关系－捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 寄生与捕食的区别 捕食是弱肉强食的现象 寄生是弱者依附强者的现象。寄生生物一般是给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主 生态因素的综合作用 各种生态因素不是单独地起作用，而是相互联系地发挥综合作用 众多生态因素中有一个起主导因素 生态因素有阶段性 冬小麦发育初期：温度； 之后：阳光起主导 复习主线 生物群落的结构 形成原因：群落中各生物种群（由于阳光、食物等）分别占据不同的空间 生态系统 生态系统 生态系统的结构 生态系统的成分 生态系统的成分 如何理解生产者是生态系统的核心 从成分看：动物和微生物都依附于生产者而生存，而生产者种类越复杂，为动物和微生物提供的环境也就越多样，从而使生态系统多样性。 从营养结构看：食物链的起点是绿色植物 生态系统的营养结构 生态系统的营养结构 生态系统 生态系统的结构 能量流动的过程 能量流动的特点 单向流动 逐级递减 问题反馈 能量流动的起点： 能量流动的途径： 能量的变化情况： 生产者的能量来源： 分解者的能量来源： 各级消费者的能量来源： 流入某营养级的能量是： 能量单向流动的原因 食物链中各营养级的顺序是不可逆转的 各营养级的能量总是趋于以呼吸作用产生热能而散失掉，而不被生态系统利用，所以能量不能循环。 能量传递效率 大象是植食性动物，有一种羌螂专以大象粪为食。如果在某段时间大象所同化的能量为m，则这部分能量中可以流入羌螂体内的约为（ ）　　A. 0 　B. 10%m 　　C. 10~20%m 　D. 无法确定 生态系统的物质循环 碳循环 氮循环 生态系统的稳定性 概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能的相对稳定的能力。 生物圈 生物圈就是指地球上的全部生物和它们的无机环境的总和。 生物圈稳态的自我维持 保护生物多样性 细胞质遗传 细胞质遗传的特点： 母系遗传，跟母本一样 杂交后代不出现一定的分离比 形成原因： 受精卵中的细胞质几乎来自卵细胞 减数分裂时，细胞质中的遗传物质随机、不均等分配 四个步骤：剪切→拼接→导入→表达 提取目的基因－－剪切 四个步骤：剪切→拼接→导入→表达 目的基因与运载体结合－－拼接 四个步骤：剪切→拼接→导入→表达 将目的基因导入受体细胞－－导入 此高考第一轮复习系列幻灯片为原创课件 制作者：金国权（QQ:924985） 浙江省慈溪市三山高级中学生物组 欢迎大家点击我的个人网站：或 您可以修改、复制此文件，但在上传至其他网站时请保留本页信息，谢谢！ 希各兄弟网站站长、版主也保留本页信息 希望同行们能对本人的作品提出指导修改意见 生产者 食物链和食物网，以有机物的形式 太阳能→化学能→热能 主要来自太阳能 生产者和消费者 上一营养级 该营养级所同化的量 下一营养级同化量 上一营养级同化量 能量传递效率 ＝ ×100% 10%~20%的含义： 输入到一个营养级的能量大约只有 10%～20%传递到下一个营养级 同化量＝摄入量－粪便量 ①图中D表示__________。 ②能量在逐级递减中，若狐获得的能量是 8 千焦，传递给狼的能量最多应为______千焦，狼获得的能量中，草应供给这条食物链的能量至少为______千焦。 ③图中各营养级通过A______作用被消耗，通过B________利用，而B又通过C_________被消耗。 太阳能 1.6 200 呼吸 分解者 呼吸作用 右图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解，回答问题。 无机环境 生物群落 以元素的形式 具有全球性和循环性 联系 范围 特点 形式 物质循环 能量流动 物质作为能量的载体，使能量沿食物链流动能量作为动力，使物质不断地循环 以有机物的形式 以元素的形式 单向流动逐级递减 全球性和循环性 各营养级之间 整个生物圈 生物群落中：含碳有机物 无机环境中：CO2，碳酸盐 形式 工业固氮 高能固氮 生物固氮 有机氮合成 氨化作用 硝化作用 反硝化作用 O2不足 硝化细菌 反硝化细菌 亚硝酸盐 氮循环 生物群落中的氮素以含氮有机物形式通过生物的同化作用来传