一个问题学生的个案研究.doc

一个问题学生的个案研究 上海市沪东中学 沈莉 我校是一所普通完中，和所有的普通中学一样，有不少学生对学习很厌倦，教师和家长虽竭尽全力，仍收效甚微。这部分学生自卑、捣蛋、厌学，最后往往是自我放弃。大多数教师比较关注优秀学生，对于这样自我放弃的学生因为无奈而很少关注，甚至放任自流。 对优秀学生的个案研究可以了解他们成功的原因，推广他们在学习上获得成功的好方法，而对问题学生的个案研究也同样可以给人以警示，寻找教育失败的根源，让学校和家长引以为戒。有助于解决教育中的实际问题。 2003学年第二学期我接手初二年级一个班级，其中有一名学生特别引起我的注意。他长相挺漂亮（男生，但是的确应该用漂亮来形容，五官都很好看，精致，却缺少男孩子的帅气。所以是漂亮），眼神灵活，看上去挺聪明，思维反应敏捷，言语动作夸张，学习成绩却一塌糊涂。我想帮助他寻找原因，于是开始对他进行个案研究。 ： 姓名：CXH 性别：男 出生年月：1990.6.10 家庭背景： 父亲出生年月为1950年11月，黄浦房产职校毕业，船舶公司工作,停薪留职与自己的弟弟合开一家橡胶制品厂，效益尚可。父亲很忙，很少管家里的事，也很少过问孩子的情况。 母亲出生年月为1954年8月，初中学历，下岗。在浦西一家养老院做保洁，上一天班休息一天。母亲为人热情，勤快，家里收拾得一尘不染，颇有上海小市民的“精明”。儿子曾说，妈妈上班很辛苦，养老院那些老人“很坏，故意大小便在床上”，妈妈有时装作没看见。 父母双方老人均已过世，是简单的三口之家。 CXH出生时，父亲40岁，母亲36岁。这之前有过一个孩子，因为母亲体质差早产，不久夭折。母亲体弱多病，有高血压、糖尿病、心脏病，很长时间以后才怀上这个孩子。足月顺产，是个大胖小子，小名叫胖胖。家里经济条件较好。父母宠爱但也严格，假期很少出门，怕热怕脏怕累，养得白白净净。 学习经历：幼儿园时非常聪明活泼，讨人喜欢。据母亲回忆，有一次CXH在弄堂里画画，一个邻居很惊讶于他的画，不停地赞叹说好。不过母亲始终认为画画不是什么正经事情，对此从来没有多加注意。 上小学时为了进一所英语特色学校，家长出了2万元赞助费，就读的班级是英语特色班。开始一切都很好，CXH聪明伶俐，班主任老师非常喜欢，周末还常去老师家串门。打电脑、写作文、英语表演（小学低年级以朗读、游戏和表演为主）样样都好。家长看看也很高兴，就不太过问（自己学历不高，有些力不从心）。 小学四年级是一个转折点。因为动拆迁，有一段时间家长特别忙，住得离学校远了，事情又多。学校的功课又难了，一下子成绩下滑得厉害。 进入初中时因为考分太低而分在一个比较薄弱的班级。更是每况愈下。 初二上学期统考分数为：语文57 数学2 英语9 物理13。 四门总分81。 厌学 课堂上总是心神不定，对老师的讲课没兴趣，难以静心听课和写作业。或看电玩书或画画。上午的第一、二节课老睡觉。一有风吹草动马上分心。课堂上无事生非，与人打闹着玩。和人讨论游戏时神采飞扬。老师与之谈话时全然一副无所谓的神情，表现低自尊。学习成绩差,且无所谓.脸上总是挂着茫然的笑。 说谎 因为语言能力较强，所以善于狡辩。任何事情都能绘声绘色地编上一大串理由，仿佛讲故事。开学初登记家庭住址，他说搬家了，原来的地址变动了。结果家访时我跑了三趟，发现原来的地址是对的，新的地址根本就不存在，而他当时说的像真的一样，他就是不愿意老师家访。一听家访就有抵触情绪。在日常的学校生活中，说谎对他来说是很自然的一件事，仿佛呼吸。面不改色心不跳。初次打交道的人很容易上当。当发生事情时能在第一时间作出反应，把责任推到别人身上。不少同学的家长为此不愿意自己的孩子与CXH在一起。 对CXH进行个性和智力测验，目的是了解他的个性特点与智力发展水平，分析现状的形成原因 心理测验的结果及分析 16PF测验是一个个性测验。从个性角度看，CXH是活泼外向的，特别容易兴奋，与人打交道时热情，语言丰富而夸张，滔滔不绝，显得踌躇满志，处世比较老练圆滑，爱自夸，自以为是；但内心的自卑感非常强烈。独立意识较差，做事三心二意，没有毅力，没有责任感，行为退缩。在“专业有成就的个性因素”上得分较高，应该是可以有专业成就的。 2、从智力角度看，CXH在团体智力测验中的得分低于80。我们知道，智商100是标准，80——120都是正常范围，低于80就是智力偏差；CXH在瑞文标准推理测验的百分等级16%表示智力水平中下。他的综合智力水平偏低。但是他想象力丰富，空间思维能力强，而抽象思维和逻辑思维很糟糕。 3、分析： 1）CXH是如何完成测试的 CXH厌学，对于一切题目都讨厌。做心理测验时刚开始觉得那些题目新鲜有趣，16PF的题目还