《物流运输包装》课程教学设计.doc

轻工职业技术学院 课程教学设计 （09-10学年 第一学期） 课程名称 物流运输包装 授课对象 包装设计与技术专业 课程学分 5 总学时 90 课程特性 必修 教务处编制 课程定位 1．课程名称：《物流运输包装》或行业上时髦的说法是《整体包装方案设计》。适用专业：高职包装工程专业和物流技术专业。 2．课程性质：在《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》中阐述了今后一段时间的战略定位是“世界先进制造业和现代服务业基地”，要“建设与港澳地区错位发展的国际航运、物流、贸易、会展、旅游和创新中心”，“推进白云空港、宝安空港、广州港、深圳港等一批枢纽型现代物流园区建设，完善与现代物流业相匹配的基础设施，带动建设世界一流的物流中心”。要“改造提升优势传统产业”，实施改造提升、名牌带动、以质取胜、转型升级战略，做优家用电器、纺织服装、轻工食品、建材、造纸、中药等优势传统产业，提高产业集中度，提升产品质量，增强整体竞争力。打造佛山家电和建材、东莞服装、中山灯饰、江门造纸等具有国际影响力的区域品牌，做大做强产业集群。 从这里，我们认识到：现代化的物流中心和优势传统产业，必须有优化的物流运输包装系统作为支撑，必须加强物流运输包装技术人才的培养。 职业技术学院包装工程专业的专业定位是“包装和物流领域从事包装设计、物流技术与管理”。根据工作过程和工作项目分析，可认为其主要工作项目之一是物流包装防护设计和应用，但物流运输包装的种类非常多，因此，以行业细分下的物流包装防护设计和应用，对引导学生进入某些行业进行物流运输包装设计具有十分重要的现实意义。《物流运输包装》课程或称《整体包装设计方案》是高职包装工程和物流技术专业的职业技术课，也是该专业的主干核心课程。 3．先修课程和后续课程：《物流运输包装》课程的先修课程为《包装材料》、《包装结构设计》，《包装工艺》，后续课程为《毕业设计》和《顶岗实习》。 课程教学设计理念和思路 1．以工作任务和工作过程为载体构建知识理论与实践一体化课程内容。《物流运输包装》的课程内容不是根据相关知识的相互关系和衔接进行组合的，而是根据行业细分，不同产品的运输包装设计和生产以及物流应用过程中的事件组合成工作任务，按照完成各项工作任务应经过的工作过程设定相关职业岗位能力，并确定在某一特定职业岗位上，实施工作过程，完成工作任务所需要的理论知识和实践技能。 2．课程设计的程序是：确定教学目的→进行典型工作任务分析→界定细分行业领域→企业专家评价→行业领域向教学领域转化→制定人才培养方案→校、企专家评价→分析学习情境→设计教学方法和工具。 3．根据工学交替、教学做一体化实施教学过程。课程的教学过程采取校企合作、工学结合、教学做一体。理论教学的形式为：教师面授+专题讲座+小组研讨+案例分析；实训教学的形式为：企业参观+校内实训+校外实训。在实训教学中，生产性实训占实训教学学时80％。 4．采用典型案例、学生主体、教师导学的教学方法，以学生个人或小组研讨准备，学校提供相应的实训材料和工具，营造实际项目运作的环境等方法培养学生自主学习，分析、判断和解决实际问题的能力。课程的考核方法采取闭卷考试加课业的形式，其中闭卷考试成绩占40％，课业成绩占60％。 5．《物流运输包装》课程的开发定位为校企合作共同开发建设，合作企业待定；并聘请合作企业有实际经验的工程师和高级技师为本课程的兼职教师。 整体课程教学目标 1．能力目标 本课程通过采取理论讲授、案例分析、企业参观和企业兼职教师的企业现场授课等形式，使学生掌握不同类别的产品的物流运输包装开发和应用的基本知识和技能，能够在不同产品行业的包装和物流企业中具备： （1）为企业提供内外贸物流运输包装方案的策划能力。包括：流通环境分析能力、选择合适缓冲包装材料的能力、缓冲包装和防振包装设计能力、有产品客户沟通的能力。 （2）给定产品，能分析产品特点，正确设计缓冲包装的能力。 （3）设计纸箱包装（木箱包装、塑料制品运输包装、金属制品运输包装、托盘集合运输包装、集装箱装箱、货车的装车和货物的固定）的能力。 （4）运输包装容器的生产操作和现场包装工艺处理的能力。 2．知识目标 （1）掌握包装件的流通环境，了解脆值理论。 （2）掌握缓冲包装与防振包装设计的方法。 （3）掌握纸制品运输包装设计、塑料制品运输包装设计。了解木箱包装设计、金属制品运输包装设计。 （4）掌握集合包装设计的种类、装柜方案的确定。了解运输包装系统的优化设计。 3．在职业素质方面 （1）具有学习、理解问题以及创造性思维的基本素质。 （2）