七年级语文下册 第二单元 6《散文两篇》春学案3（无答案） 鄂教版.docVIP

《春》 课题 《春》 主备人 备注栏： 课型 新授课 备课时间 序号 3课时 学习目标 1. 读准本课字词的音，能欢快而有节奏地朗读全文。学习作者准确生动地用词，体会作者清新自然的语言风格。 2、 3、?? 分析课文第一部分 问：1、春天到来之际作者的心情是怎样的？哪个地方可以看出？ （ 渴望春天的急切心情———盼望着，盼望着 ） 2、这里运用了什么修辞方法来写？有什么作用？ （用反复，拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。） 3、小结： 文章第一部分只有一句话，作者通过抒情的手法，运用反复、拟人的修辞方法给我们写出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我们也产生了同感，同样渴望春天尽早到来。 （二）?? 分析课文第二部分 1、终于迎来的春天是怎样的呢？作者在一开始便用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，指名学生朗读这段话，其他学生找出这句话。 （一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。） 2、 3、 宏观勾勒——山，水，太阳 细笔描绘——春草图，春花图，春风图，春雨图，迎 （三）分析春草图 1、教师朗读文段，让学生体会应采用愉快，赞美的语调来读，然后让学生朗读，教师放音乐，要求学生带着愉快与赞美跟着音乐小声朗读本段 2、作者写了小草的什么特点：哪些句子可以说明？ 板书： 生命力顽强 长势旺盛 3、本段写小草用了什么修辞方法？ 4、“偷偷地”“钻”好在哪里？ 5、 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。” 这句话表面上是写人的活动，但实际上是写小草，这里突出了小草的什么特点呢？ （ 长势旺盛，绿草如茵 ） 这里通过写人在草地上的活动与感受，从侧面提示了春草勃发给人们带来的欢乐。 （四）点拨学生析读春花图 1、听录音，四人为一组思考、讨论以下问题 （1）春花有什么特点？ 板书： 花多 花艳 花香 （2）作者写树上果实，花丛的蜜蜂，蝴蝶，是否脱离了内容？写这些对写春花有什么作用？ 明确：没有脱离课文内容，写这些正是为了突出春花的特点。 （3）本段是按 的顺序描写春花的先写 ，再写 ，最后写 。 （4）描写春花时，运用了哪些修辞手法？并画出相应的句子。 板书： 排比 比喻 拟人 （5）品味句子 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 问： 如果把“闹”换成“叫”好不好？为什么？ （五）简析春风图 学生齐读课文，思考本段看作者选择了哪些角度来写春风？ 春草图——野火烧不尽，春风吹又生。 ——浅草才能没马蹄。 春花图——满园春色关不住，一支红杏出墙来。 ——乱花渐欲迷人眼。 ——红杏枝头春意闹。 ? 课后记 3