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识字彰显汉字文化的魅力 　　古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史，是中华民族无与伦比的文化奇观，有着深厚的文化意蕴，绽放着独特的文化魅力。 　　一、汉字文化的魅力 　　1.意象直观。我国著名汉字研究专家萧启宏先生说：“汉字，字形藏理，字音通意，同形同宗，同音意通。”古人造字之始，即以字形像物之形，即以字音像物之声。立象以尽意，一个视觉符号，对应一个听觉读音，表达一个完整意义，形成一个形、音、义联系非常密切的集合体。例如象形字“友”――像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，握手即“友”。这些汉字直观形象，可以析形索义，无需借助其他工具就能猜出它的大意，这就是汉字独特的魅力。 　　2.功能强大。任何拼音文字构字构词能力远不如汉字来得直接。独体字虽然在整个汉字系统中数量并不多，但地位重要，它是合体字构成的重要部件，是汉字系统的根字。例如以“木”为偏旁构成的现代常用汉字就有400多个，足见汉字构字能力的强大。汉字的构词能力也强大无比。以“时”字作为语素，和其他汉字组成的词语不少于一百个。正是因为汉字的构词能力强，所以一些常用字使用频率高，大大地减轻了学习汉字的负担，这也是汉字的优势所在。在联合国的会议中用中、俄、英、法等国文字记录，结果中文版本最薄，俄文最厚。大约2000个常用汉字出现频率占总汉字的90%左右；3700个常用字的出现频率可达99.9%以上。语文课标提出的认识“3500”个左右常用汉字是很有道理的。汉字的适应能力还很强。随着社会发展的需要，用现成的汉字加以组合，就能轻而易举地创造出很多新词，表达崭新的概念，丰富语义，比如“女汉子”等。 　　3.富有哲理。凝视着一个个奇妙的汉字，会让你生发哲思，领悟真谛，开启智慧，深受启迪。例如“赶”，就可理解为说干就干，必然走在别人前头；“路”可理解为各人都有足，路靠自己去走…… 　　4.反映历史。汉字不仅是记录汉语的工具，还是中国古代社会的活化石，反映了社会的价值，记载了历史的变迁。比较一组与“钱”有关的汉字，可以看出货币变化的历史。“财、货、贵、贱”等字以“贝”为形旁，“币、帛”以“巾”为形旁，而“钱、银”则以“金”为形旁，从这些汉字不同的形旁可以了解到我国古代曾先后用过贝壳、丝帛和金银来作货币的，反映了劳动人民对货币价值的认识变化。 　　5.传承美德。古人造字时，把自己的道德标准也融入了构字之中，给后人以启示。如“信”字，从人从言，意为“人言”须诚信，诚信乃为人之本；“忠”字，从心，中声，尽心尽力，赤诚无私为忠，这是指对他人、对国家的一种态度；“孝”字，从老声，从子义，意为子女尽心侍奉老人为“孝”。 　　二、汉字教学的方法 　　自古以来，汉字教学是中国一切文化教育的基石与起点。汉字文化魅力无穷，在教学中应彰显其独特的魅力。全国小语会会长崔峦先生指出：“识字教学必须遵循两个规律：一是汉字本身的规律――汉字的特点和汉字的文化；二是儿童学习的规律――儿童学习汉字的兴趣和语言环境。”识字教学要遵循这样的两个规律，还要体现“四性”，方能彰显汉字文化的魅力。 　　1.趣味性 　　所有智力方面的工作都依赖于兴趣，在具体教学时可采用以下几个方法： 　　（1）图示呈现。用图画将汉字的本义表示出来。如教学“采”字可绘出手在树木上采摘的简笔图，由于图画形象生动，有利于将汉字的形与义紧密联系起来记忆，可以达到事半功倍的效果。 　　（2）动作演示。有些汉字动感十足，可用动作演示，形象直观，并且可以加深识记字形，巧妙突破字义。如教“看”字，可用一只手在眼睛上遮住阳光，往远处“看”；教“掰”字让学生做做这个字表示的动作，学生就明白了这个字为什么这么造了。 　　（3）谜语竞猜。喜欢猜字谜是学生的天性。把汉字编成谜语，让学生在猜谜中识字。如教“午”字：远看像头牛，近瞧没有头，要问是啥字，看看日当头。 　　（4）编写歌诀。儿童对歌诀有一种天生的亲切感，利用歌诀可以帮助学生轻松地掌握一些难识难写的字。如教“朝”字，用“一轮红日升草间，一弯残月落天边”这样的歌诀来识记效果就很好。 　　（5）辨形析义。在汉字中合体字占了80%以上，通过辨析汉字的结构和部件，理解汉字的意义，这样教学简单实用有效。如“裕”，有衣有谷就是“富裕”；“臭”，自大一点，会惹人讨厌；“孙”就是儿子的小孩。 　　2.科学性 　　遵循规律的语文教学才是科学的教学，而识字教学则要遵循汉字构字的规律和识记规律。汉字是世界上唯一集形、音、义于一体的文字。字音是它的名称，字形是它的躯壳，字义是它的灵魂。识字要坚持音形义结合的原则，见形而知音义，闻音而知义形，表义能写字形辨字音，做到“知其一，推知其二”。字理识字是我国传统的识字方法，也是一种科学的识字法，最容易被儿童接受。字理识字追溯造字的本源，依据构字规律，通过揭示和解