高中物理 第十章 热力学定律 第2节 热和内能导学案 新人教版选修3-3.docVIP

2　热和内能 内容 要求 功和内能 了解焦耳的两个实验的原理，通过焦耳实验的探究，培养学生的科学探索精神；理解内能的概念，掌握绝热过程中做功与内能变化的关系。 热和内能 知道什么是热传递，会区分热量与内能的概念；知道做功和热传递是改变系统内能的两种方式，并且在改变系统内能上是等效的，还要知道这两种方式在改变系统内能上的区别。 提示：打气筒的温度升高了，这是由于给自行车打气时，压缩空气做功使得系统的内能增加，所以温度升高。 一、焦耳的实验 1．实验条件 绝热过程：系统只通过对外界____或外界对它____而与外界交换能量，它不从外界____，也不向外界____。 2．代表性实验 (1)让重物下落带动叶片搅拌容器中的水，引起水温____。 (2)通过电流的______给水加热。 3．实验结论 在各种不同的绝热过程中，如果使系统从状态1变为状态2，所需外界做功的数量是____的。即：要使系统状态通过绝热过程发生变化，做功的数量只由过程始末两个________决定，而与做功的方式____。 二、功和内能 1．内能的定义 任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统________的物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中____________相联系，是系统的一种____，我们把它称为系统的内能。 2．绝热过程中做功与系统内能变化的关系 当系统从某一状态经过____过程达到另一状态时，内能的增加量ΔU就等于外界对系统所做的功W，即：ΔU＝____。 思考1： 三、热和内能 1．热传递 (1)热传递的条件：不同物体(或一个物体的不同部分)存在____差。 (2)热传递的方向：热量从____物体传向____物体。 (3)热传递的结果：最终____相同。 (4)热传递的实质：不同物体(或一个物体的不同部分)之间____的转移。 2．热量：是用来衡量热传递过程中________多少的一个物理量，是一个____量，不能说物体具有多少热量，只能说物体__________多少热量。 3．热传递与系统内能变化的关系 系统在单纯的传热过程中内能的增量ΔU等于外界向系统传递的______，即ΔU＝____。 思考2：物体内能增加是否一定是从外界吸收了热量？ 一、1.做功　做功　吸热　放热 2．(1)上升　(2)热效应 3．相同　状态1、2　无关 二、1.自身状态　对系统做的功　能量 2．绝热　W 思考1 提示：当瓶塞跳出时，我们会发现瓶内和瓶口处有“白雾”产生。我们所选的研究对象是瓶内水面上方的水蒸气，在瓶塞跳出的过程中，是系统膨胀对外界做功，在这个过程中系统的内能减少，温度降低。瓶内和瓶口处的“白雾”实际上是瓶内的水蒸气遇冷液化形成的小液滴。 三、1.(1)温度　(2)高温　低温　(3)温度　(4)内能 2．内能变化　过程　吸收或放出了 3．热量Q　Q 思考2 提示：不一定，这是因为做功和热传递都可以改变物体的内能。 一、功、内能、内能的变化之间的关系 1．内能与内能的变化 (1)物体的内能是指物体内所有分子的动能和势能之和。在微观上由分子数和分子热运动剧烈程度和相互作用力决定，宏观上体现为物体的温度和体积，因此物体的内能是一个状态量。 (2)当物体温度变化时，分子热运动剧烈程度发生改变，分子平均动能变化。物体体积变化时，分子间距离变化，分子势能发生变化，因此物体的内能变化只由初、末状态决定，与中间过程及方式无关。 2．做功与内能的变化的关系 做功改变物体内能的过程是将其他形式的能(如机械能)与内能相互转化的过程。 例如在绝热过程中做功使物体内能发生变化时，内能改变了多少用做功的数值来量度。外界对物体做多少功，物体的内能就增加多少；物体对外界做多少功，物体的内能就减少多少。 压缩气体时，外界对气体做了功，气体的内能增加，气体内能的增加量等于外界对气体做的功；气体膨胀，是气体对外界做功，气体内能减少，气体内能的减少量等于气体膨胀对外做的功。 3．功和内能的区别 (1)功是能量转化的量度，是过程量，而内能是状态量。 (2)做功过程中，能量一定会发生转化，而内能不一定变化，只有在绝热过程中，做功才一定能引起内能的变化。 (3)物体的内能大，并不意味着做功多，只有内能变化大，才可能做功多。 (1)内能是物体所具有的，对于物体中的某一个具体分子，无内能可言。 (2)做功方式的多样性决定了能量转化方式的多样性，不同形式的功对于内能的转化是等效的。 二、温度、内能和热量之间的区别与联系 1．温度与内能 从宏观看，温度表示的是物体的冷热程度；从微观看，温度反映了分子热运动的激烈程度，是分子平均动能的标志。物体的温度升高，其内能一定增加，但向物体传递热量，物体的内能却不一定增加(可能同时对外做功)。 2．热量和内能 热量是热传递过程中的特征物理量，