多媒体课件在数学学科教学中的应用的研究和评价实施方案.doc

多媒体课件在数学学科教学中的应用的研究和评价实施方案 一、课题的理论价值： 课堂教学过程，从某种意义上讲就是信息传递的过程，因此，课堂教学的过程、形式、手段总是与一定时代的信息技术密切相关。现代教育主张以学生为中心，尊重学生的需要，培养学生主动学习的能力，而现代信息技术正是适应和推动了这种发展趋势的需求，现代信息技术主要由与通信技术相结合的计算机技术和联网技术组成。将信息技术应用到课堂教学中，把计算机的交互性、视听媒体的易接受性、网络技术的分布性融为一体，为学生提供全方位的信息服务和知识获取是教育工作者义不容辞的责任。我校提出的学科课程中多媒体课件的应用正是这一趋势使然。应用课件进行课堂教学，可以充分发挥课件的功能和效率，可以使教学的形式更加活泼，教学的内容更加丰富，教学的内涵更为扩展，更易实现智能化的教学方式，激发学生的学习热情和主动性，更易发挥他们的潜能。 二、课题的实践价值： 此课题可以充分利用现有校内信息技术资源，发挥群体优势；可以集声音、画面、文字、动画等多种媒体于一身，由于多媒体课件具有人机交互功能，非常接近人类的交流方式，因此，易于实践，便于操作。多媒体课件在课堂教学中的引入，可以完成教学信息的存贮、传递、交流、解释和处理。而且课件可以完成形成测试、总结测试和学习特征测试的工作。利用多媒体课件可以承担教学中某些环节的任务，从而达到提高教学效果，减轻师生负担的目的，而且课件一旦完成，可以长期保存，在以后教学中直接引用和及时改进的功能。 三、课题所达到的目的： 培养和提高教师计算机操作水平和业务能力，使得自己适应现代教育方式的要求，在思想上、观念上、教学手段上都会有一定的改变和提高。随着课题的提出和发展，教师的个人能力，业务水平，教学模式也会有很大的改观和进步。可以推广交互性的教学形式，做到个别教学，因材施教，提高学生学习的主动性、积极性，发展学生智能。随着多媒体课件教学模式的开展，在课堂教学中实现文字、数据、图形、图像、声音、动画等多种信息的交互传递，让学生在学习中获得声、像、文并茂的教学内容。通过对各种教学信息的变换、加工、制作动画等手段，使学生看到运动物体的真实面貌，从而会大大丰富教学信息的表现力，增强教学内容的动态效果，学生也可通过各种多媒体课件，透视各种复杂物体内部，会有一种栩栩如生，身临其景的感觉。 四、课题的主要内容： 多媒体课件的大量引用和设计开发：一方面利用现有的传统的教学资源进行教学工作；另一方面利用现成的媒体课件来完成教学中的某些任务；更为重要的是研究和制作适合本人、本校及本班的多媒体课件。力争使课件多用、好用、易用，最终实现课件教学成为常规教学的必备手段。希望通过课题的研究逐渐转变教师的评价观，由教学的观点转向学教的观点，让学生受益、教师受益、学校受益，由知识为本向学生发展为本转变，逐步建立起学生的综合素质评价体系。 五、研究方法 　本课题主要采用行动研究法，并辅之以信息方法、文献法、实证研究法、观察法、资料整理法、教育实验法、模拟法、经验总结法等实验方法。 六、课题实施的途径： 集众家之所长为己所用，采取群计群策的途径来实施。 多媒体课件的实现方式： 1.已有的课件：采用借用→学习→模仿→开发→使用→修改→使用的方式进行教学。 2. 没有的课件：采取简单制作→一次加工→调试演练→二次加工→使用→修改→使用的方式进行教学。 七、课题实施的技术手段： 1.画板使用； 2. Authorware的使用 3.PowerPoint与简单动画处理。 八、在数学教学中使用和制作多媒体课件应注意的几个问题 (1)注意适应学生的年龄特征； (2)注意培养学生的数学素养； (3)注意学生对于计算机知识的应用能力。 九、研究步骤 1、准备阶段（2006．1——2006．7） （1）拟定课题方案；学习有关理论、技能；研究课题开展的一些具体工作。 （2）做好网络平台的构建，网络资源收集、分类工作。制订研究方案。 2、研究实施阶段（2006．8——2010．7）（1）根据研究方案，开展好各子课题的研究。 （2）及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 （3）定期总结交流经验。 （5）完成各子课题的实验，写好研究报告。 3、总结阶段与结题阶段（2010．9——2010．12） （1）汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告。 （2）申请结题。 一、利用信息技术，促进教学观念的转变 所谓“整合”，其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去，在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。整合，不是简单的将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段想叠加，不是仅仅使用几张幻灯片，用一用事物投影。