[九年级化学]新课程理念下的初中化学课堂教学.pptVIP

新课程理念下的初中化学课堂教学 四川省郫县一中 杨泽国 一、教学方式——探究式教学 学习方式——倡导自主、探究、合作的学习的方式 案例“空气”探究教学片断 ⑵引导猜想与假设 * * 一、教师启发 教师提问⑴空气存在吗？如何用生活实例证明空气的确存在？ 学生讨论后回答：风；扎紧塑料袋；火柴燃烧… ⑵怎样用实验或事实证明空气由哪些成分组成？ 学生讨论后发言：饼干受潮含水蒸气；人呼出气含二氧化碳； 蜡烛燃烧则说明含氧气… 教师肯定学生的回答，由学生阅读教材后回答空气的成分。 二、引导学生探究 ⑴教师提问：你能设计一个实验证明空气中氧气含量的多少吗？ 同时教师提供一些信息供学生设计时用：物质燃烧要消耗氧气。 教师把学生分成三个小组，每个小组设计一个实验。教师 同时展示讲台上的器材供学生选用。在设计、讨论过程中，教 师一边巡视，一边对学生的思路加以引导。 假设一：蜡烛（或炭）能燃烧消耗氧气，用蜡烛（或炭）作实验 假设二：红磷（或白磷）能燃烧消耗氧气，用红磷（或白磷）作实验 假设三：铁丝能燃烧消耗氧气，用铁丝作实验 ⑶设计实验，进行验证 第一组：按教材中实验进行设计操作 第二组：用蜡烛作实验进行操作 第三组：用铁丝作实验进行操作 三个小组分别按自己的方案进行实验，观察记录现象。