(武张小学吴婷婷)小学五年级《语文(下册)课程纲要》.pptVIP

小学五年级《语文（下册）课程纲要》 设计者：吴婷婷/郑州航空港经济综合 实验区清河办事处武张小学 * 时间：2014年9月 一、课程目标 二、课程内容 三、课程实施方案 四、课程评价 一、课程目标 学习目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 一、课程目标 1.继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意 防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 （一）识字与写字教学 操作建议 1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动 字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。 2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 一、课程目标 一、课程目标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的 句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文 章的表达方法。 5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读。 （二）阅读教学 一、课程目标 1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐 于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能 当众作简单的发言。 2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事 和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （三）口语交际教学 一、课程目标 1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是 练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三 种能力。 2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。 3.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。 4.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。 （四）习作教学 课程目标 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能 力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的 综合运用能力。 1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的 语言。 2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。 （五）综合性学习 返回 课程内容 5 古诗词三首6 冬阳·童年·骆驼队 7* 祖父的园子 8 童年的发现 9* 儿童诗两首 口语交际·习作二 回顾·拓展二 二、永远的童年 1 草原2* 丝绸之路3 白杨 4* 把铁路修到拉萨去 口语 交际·习作一 回顾·拓展一 一、走进西部 14、 再见了，亲人 15* 金色的鱼钩 16. 桥 17* 梦想的力量 口语交际·习作四 回顾·拓展四 四、他们让我感动 10、 杨氏之子11、 晏子使楚 12* 半截蜡烛13* 打电话 口语交际·习作三 回顾·拓展三 三、语言的艺术 课程内容 一、走进信息世界 信息传递改变着我们的生活 二、利用信息，写简单的研究报告 六、走进信息世界 18 将相和 19 草船借箭 20* 景阳冈 21* 猴王出世 口语交际·习作五 回顾·拓展五 五、中国古典名著之旅 课程内容 25 自己的花是让别人看的 26 威尼斯的小艇27* 与象共舞 28* 彩色的非洲 口语交际·习作八 回顾·拓展八 八、异域风情 22 人物描写一组23* 刷子李 24* 金钱的魔力 口语交际·习作七 回顾·拓展七 七、作家笔下的人 返回 课程内容 课程实施 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延 与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件， 拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他 图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。 2.挖掘西部风光、异域风情、人文、任务活动等资 源进行语文学习。如学习“走进西部”这一单元，可 搜集有关西部的文化的资料，让学生交流、办小报； 又如清明节前后，安排学生搜集英雄人物的故事。 综合实践活动可安排学生课下调查、参观、访问， 采用任务驱动方式开展学习、活动。 课程实施 （二）教学实施 1.围绕专题，重点训练 教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重 点。经过五年的学习，小学语文的各种教学方法已经全部掌握。 课程实施中，在