(苏教版)六年级语文上册课件给家乡孩子的信3课件.pptVIP

走近巴金 巴金照片 巴金语录 我始终记住：青春是美丽的东西。而且这一直是鼓舞我的泉源。 生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪。 我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家和人民，我有无限的爱，靠用作品来表达我无穷无尽的感情。如果我的作品能够给读者带来温暖，我就十分满意了。 2003年巴金老人感动中国颁奖词 我对巴金说：“……” * 苏教版 六年级 语文 上册 第六组 　　巴金，原名李尧棠，字芾（fèi）甘，1904年11月25日出生于四川成都。1921年公开发表第一篇文章，现代文学家、翻译家。他的《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《寒夜》《憩园》《第四病室》等文学作品，是中国文学的丰碑。　　巴金还是杰出的出版家、编辑家。晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的《随想录》，2005、10、17年病逝。 资料点击 童年巴金 青年巴金 老年巴金 认真写作的巴金 郭 娟 谅 羡 姓郭 娟秀 原谅 羡慕 ɡuō juān liànɡ xiàn 我能行 珍惜 羡慕 真诚 光阴 宽广 奉献 争先恐后 好不热闹 不动笔墨不读书 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 奉献：恭敬地交付，呈献。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 自由读课文，说说每个自然段的意思。 （1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。 （2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。 （3）写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。 自由读课文，说说每个自然段的意思。 （4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。 （5）写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。 （6）写他对孩子们的祝福。 分别取小标题： （1）表示感谢 （2）带病回信 （3）让生命开花 （4）珍惜时间 （5）提出希望 （6）祝福语 齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。 “我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。” 87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。 我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。 同学们用“多么……多么……”口头造句。 巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ 巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！ 巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。 请同学们用带点的词语口头造句。 理解“让生命开花”的含义。 “开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。 文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。 请同学们齐读这句话。 生命的意义在于奉献而不在于享受。 同学们有感情地齐读第四段，体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。 学习书信： 1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 2.对照课文，指明书信的五个组成部分。 自学课文第五段： 1．读读并思考：这一段主要写了什么？ 2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激 情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪