【精选】以学生发展为宗旨的草根化教研案例分析——以高中数学课堂“SWJX-模式为例.pdfVIP

数学教学研究 第33卷第1期2014年1月 以学生发展为宗旨的草根化教研案例分析 ——以高中数学课堂“SWJX模式为例 顾云良 (江苏省梁丰高级中学215600) “草根”直译自英文的grassroots．陆谷向，注入了灵魂，插上了理论的翅膀．理论是 roots单列 孙主编的《英汉大辞典》把grass 行动的源泉，在理论中飞翔，在实践中跋涉， 为一个词条，释义是群众的、基层的、乡村地 在理论与实践的如切入磋中，我们初尝成功 区的、基础的、根本的．社会学家、民俗学家艾 的果实，取得了傲人的教学实绩．文E4]中的 君也给出了定义[1]．“草根化研究”就是广大 “三维”是指“情感交流、学生主体、问题解决” 一线教师扎根于教学实践的深厚土壤，脚踏 这三维．“课堂三维教学”是指课堂教学中以 实地进行的研究．它是一种基层式、校本式、 “情感交流，学生主体，问题解决为核心的多 群体式的研究，不同于少数专家在象牙塔里 种教学方法的优化组合．随着新课程理论学 进行的学院式、精英化的研究[2]． 习与教学实践的不断深入，我们感到“课堂三 我校是江苏省四星级高中，从80年代初 维教学’’有明显不足，比如，学生主体是课堂 期就开始了“师徒结对”活动，发展至今，学校 教学的中心，而不是某一个维度；其次它过分 成立了名师工作室，由学校的骨干教师牵头， 强调了“问题解决而缺乏关注“学生的tl主 教师自愿报名的形式组建，其任务是培养年 发展”，偏离了新课程倡导的发展学生这一教 轻教师，一起尝试进行教改实验是我校数学 学宗旨．近年来我校数学名师工作室经过不 名师工作室的一项重要任务．本文以高中数 断的实践、尝试、再深人反思，有成功的经验， 学课堂“swJx’’模式为例。呈现草根化教研也有失败的教训，并深感这一模式需要修改、 的成果，由于笔者水平有限，拙作中肯定有很 提炼、完善，以适应新课程改革的需要．为进 多疏漏不当之处，恳请专家批评指正． 一步丰富完善这一模式的内涵，承上启下，形 1高中数学课堂“sWⅨ模式研究的背景 成相对系统、完善的科学理论，本文提出 1997年，笔者的“试论数学课堂三维教 “swJx”模式． 学”荣获苏州市优秀论文评比二等奖，19982“SWⅨ”模式的提出 年笔者对其中的一维“学生主体维”进行研 “swJx”模式是我校数学名师工作室长 究，文E3]发表并被人大复印资料全文转载， 期教学实践过程中摸索出来的经验教训与总 从此笔者对“三维教学”模式情有独钟，并乐 结，笔者尝试进行理论性总结，求教于方家． 此不彼地进行了系列研究[3-6]．2001年国2．1“swJx’模式立体解构图 家教育部颁布《改革纲要》中首次提出了三维 图1是“SWJX”模式的立体解构图，X 教学目标，这给我们草根化的教研指明了方 维表示教师主导的过程与方法，y维表示问 作者简介：顾云良(1964一)，男，江苏张家港人，中学高级教师。大学本科，主要研究方向课堂教学 E-mallqq．con2 万方数据 第33卷第1期2014年1月 数学教学研究 2l 题驱动学习的过程，Z维表示课堂师生活动 此“SwJX”模式是在新课程三维目标核心理 的过程． 念指导下的我校名师工