潍坊市首届民办学校校长培训课程∶以师为本.ppt

以师为本,打造金牌教育团队 ———民办学校的教师培训及管理策略 浙江伊诺教育管理咨询中心 田光成 马云为什么会成功? 史玉柱失败后为什么能够东山再起? 做企业，要依靠一支优秀的创业团队！ 办学校，离不开一支优秀的教育团队！ 关注教育团队，是民办教育在新阶段的发展要求 民办教育新阶段的发展特征： 民办学校整体的数量逐渐增多； 民办教育的法律环境越来越完善； 民办教育的市场竞争日益加剧； 以教育质量为支撑,注重办学品质； 突出特色、强调个性将成为民办学校长期发展战略。 民办教育的内涵发展需要优秀的教育团队来支撑! 关注教育团队，是其在民办学校中特殊作用所致 教师团队在民办学校中的重要作用： 提供教育服务的专业人员； 民办学校实施“质量与特色”战略的重要保障因素； 家长选择学校的重要依据； 社会评价学校的重要指标。 优秀的教育团队对于民办学校而言,既是生存的需要,也是长远发展的保证! 传统的教师管理方式遇到了新的挑战 竞争的格局的变化，凸显了教师高素质的要求与参差不齐的现状之间的矛盾； 职业选择的多样性，加剧了教师队伍的不稳定性； 公立学校教师政策性加薪，加大了民办学校的人力成本； 《劳动合同法》的实施，增强了民办学校的用人风险； 教师的培养与流动,使民办学校面临着两难的尴尬境地。 打造一支优秀的教育团队,我们面临的问题是什么? 什么样的教育团队是我们所需要的? 如何打造优秀的教育团队？ 如何用好现有的教育团队？ 优秀的教育人才如何稳定? 我们交流的主要内容 民办学校教师的职业素养； 民办学校教师的培训设计； 民办学校教师管理新思维； 民办学校教师的稳定策略。 一、民办学校教师的职业素养 民办学校教师队伍现状 来源较为复杂； 教学水平参差不齐； 职业素养整体不高； 流动性较大； 缺乏良好心态； 比较计较报酬。 民办学校教师生存状态 民办学校教师的职业素养（一） 三大能力 教学能力（教学能手） 管理能力（管理高手） 招生能力（招生强手） 民办学校教师的职业素养（二） 四种意识 责任意识 市场意识 质量意识 服务意识 民办学校的教师职业素养（三） 五项要求 勤于沟通 善于学习 乐于合作 心态平和 身体健康 二、民办学校的教师培训 案例： “麦当劳”和“肯德基”的员工主要以兼职为主，人员流动可想而知，但它们的品质丝毫没有受到影响，更没有因为哪一个员工流失使它的工作受到影响。 关键原因：它们已构建了严密的组织系统和规范的工作操作流程。 军队，每两年时间，几乎是100%的更换率。 如此大的人员更换，仍然保持着强大的战斗力，为什么？ 军队有着严密的系统性，使之成为铁营盘。 ”铁打的营盘，流水的兵“。 民办学校教师培训的误区: 只用不训; 仅注重岗前工作培训,缺乏系统性筹划; 仅注重工作技能方面的培训,缺乏职业精神方面的培训; 与实际相脱离,过于追求培训的形式; 培训的组织形式和手段单调。 民办学校教师培训的意义： 对于学校而言: 战略意义：有利于学校可持续发展的需要，构建学校发展的人才梯队； 策略意义：有利于统一学校办学理念,较快地形成学校的办学特色。 有利于提高教师的职业素养,提升教育服务质量； 有利于建立专业的教师队伍,促使教师队伍的稳定. 有利于教师对学校文化的认可,增强学校凝聚力. 对于教师自身而言: 调整心态,适应新的工作环境; 调节自己,适应新的工作要求; 提升自我,促使职业可持续发展. 民办学校教师培训的体系构建 民办学校教师培训的原则: 1.必要性: 不培训不上岗,不培训不提升(党校学习); 2.系统性: 三个层面(知识层面、技能层面、态度层面） 三个层次（岗前适应性培训、中期成熟性培训、后期发展性培训） 三种类型（教育人员培训、管理人员培训、服务人员培训） 3。多样性： 内容多样； 形式多样。 民办学校教师培训的内容 岗前适应性培训： （1）学校概况、文化理念、规章制度； （2）工作岗位职责和要求； （3）工作技能与流程； （4）教师职业礼仪培训。 中期成熟性培训： （1）现代教育理念 （2）课堂教学艺术 （3）学校教育策略 （4）现代教育市场营销策略 （5）教师的职业综合素养：教师的职业精神、教师的团队精神、教师的沟通艺术、教师时间管理。 后期职业成长性培训 （1）现代教育艺术； （2）教师的压力管理和情绪管理； （3）教师个性特质与职业发展； （4）教师职业生涯管理。 教师培训的程序 培训需求调研； 培训课程设计； 培训师资安排； 培训场地物质准备； 组织培训； 培训效果评估； 建立培训档案。 教师培训的手段和方式 理论讲座