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电子与信息工程及通信工程专业定位 十三届人大五次会议把促进“两业”融合作为目前经济和信息化工作的主线之一，即促进工业和服务业融合。上海市政府在“十二五”规划纲要中提出“进一步优化产业结构”，向“两头化”发展，即企业的头部（研发中心）、尾部（售后服务和技术支持部门）留在上海，而中间生产部门放在外地。 面对国内高校橉次栉比的电子、通信专业及其毕业生，以及IT业持续旺盛的人才需求，我们应扬长避短，充分发挥应用型本科教育的优势，面向市场需求，从实际出发，深入挖掘学生潜力，培养符合市场需求应用型人才。根据天华学院的生源特点，我院《电子信息工程》、《通信工程》本科专业定位于高等教育技术应用与服务层次，培养既有电子、通信领域基础知识，又有基本实践操作技能，熟悉设备维护与检测的应用型、服务型专门技术人才，树立“理论为本，旨在应用”的教育模式。具体地，《电子信息工程》、《通信工程》专业的培养框架分别如图1、2所示。 电子信息工程专业培养学生成为既有较完备的电子学科理论基础知识，又有较强实践操作技能和基本应用系统设计能力，能快速适应市场需求，既可从事电子产品的生产、销售及维护，也可在信号与信息处理领域从事相关技术应用与服务工作。 通信工程专业培养学生成为既有较完备的现代通信系统和通信网知识，又具有扎实通信工程基本理论基础和实践技能的复合型应用人才，能快速适应市场需求，在通信领域从事相关系统的应用开发、安装调试与维护等工作。 电子与信息工程及通信工程专业方向 电子信息工程专业： 该专业目前分应用电子技术、交通信息与信号处理2个方向。根据学院招生情况及行业发展趋势，下一步拟增加传感网技术方向。 　　电子信息工程专业平台课为：复变函数与积分变换、电路分析基础、电路分析基础实验、模拟电子技术基础、数字电子技术、电子技术实验（包含数字电字技术、模拟电子技术） 信号与系统、数字信号处理、高频电子技术、微机原理与接口技术、感测技术基础、通信原理、计算机通信网、嵌入式系统原理与应用、信息理论与编码、自动控制原理。 1 应用电子技术方向 该方向具有宽口径就业特征，主要培养学生从事电子产品使用、生产、技术管理和维护等相关工作的能力。按图1所示专业培养框架，应用电子技术方向学生在获得电子信息工程专业基本能力（操作技能+应用技能）的基础上，同时还必须掌握应用电子技术领域的相关必备知识。 该方向通过专业限定选修课程、专业学科选修课程达到培养目标，培养过程中注重职业技能培养。如：电路分析基础、数字电子技术等专业必修课；电子CAD、组装与调试、电子测量与智能仪器、数字集成器件与应用、多媒体应用技术等专业限定选修课程。应用电子技术方向培养目标及其相应课程教学、实践培训环节如下表4。 2 交通信息与信号处理方向 培养在信号处理应用领域从事城市轨道交通通信系统信号处理与系统维护的工程技术人员。 　按图1所示电子信息工程专业培养框架，交通信息与信号处理方向学生在获得电子信息工程专业基本能力（基本操作技能、基本应用技能）的基础上，同时须掌握交通信号领域的必备知识。 　该方向通过专业限定选修课程、专业学科选修课程达到培养目标，培养过程中注重职业技能培养。如：信号与系统、数字信号处理等专业品必修课程；交通信息技术、交通系统概述等专业限定选修课程。交通信号与信息处理方向培养目标及其相应课程教学、实践培训环节如下表5。 通信工程专业： 该专业目前分为嵌入式通信软件、网络通信2个方向。根据学院招生情况及行业发展趋势，下一步拟增加NGN技术方向。 通信工程专业平台课为：复变函数与积分变换、电路分析基础、电路分析基础实验、模拟电子技术基础、数字电子技术、电子技术实验（包含数字电字技术、模拟电子技术） 信号与系统、数字信号处理、高频电子技术、微机原理与接口技术、现代交换原理、通信原理、计算机通信网、嵌入式系统原理与应用、DSP原理与开发、电磁场理论。 1 嵌入式通信软件方向 培养在通信软件领域从事通信软件编写、嵌入式应用的高级工程技术人才。 　按图2所示通信工程专业培养框架，嵌入式通信软件方向的学生在获得通信工程专业的基本能力（基本操作技能、基本应用技能）基础上，同时须掌握嵌入式通信领域的必备知识。 　该方向通过专业限定选修课程、专业学科选修课程达到培养目标，培养过程中注重职业技能培养。如：嵌入式原理、通信原理等专业必修课程和移动通信、信息传输技术等限定选修课；并通过嵌入式系统设计与开发的大型作业来培养学生的基本开发能力。嵌入式通信软件方向培养目标及其相应课程教学、实践培训环节如下表6所列。 2 网络通信方向 培养在网络通信领域从事通信网的维护与管理、开发的工程技术人才。 　依据图2所示的通信工程专业培养框架，网络通信方向的学生在获得通信工程专业的基本能力（基本操作技能、基本