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高校学生资助工作存在的问题与对策 　　摘要：近年来，高校?W生资助工作越来越受到国家重视，资助力度在逐年加强，很多家庭经济困难学生得到资助进而顺利完成学业。但我国的高校学生资助工作仍存在着一些问题：缺乏合理的经济困难学生身份认定机制、资助管理人员的业务素质有待提高、受资助学生缺乏诚信和感恩意识等，要改善这种现状，必须进一步探索合理的认定机制、加强对资助管理人员的培训和受资助学生的思想教育。 　　关键词：高校 学生资助工作 家庭经济困难学生 认定机制 思想教育 　　中图分类号：G 647 文献标识码：A 　　随着我国综合国力的增强，教育制度的不断变革与发展，我国接受高等教育的人数逐年增加。随着高等教育的大众化，家庭经济困难学生人数呈上升趋势。如何确保家庭经济困难学生享有平等的教育机会并顺利完成学业，是人民群众比较关注的问题。近年来，国家高度重视家庭经济困难学生的资助问题，并采取了一些措施加强对贫困生的资助力度，逐步完善资助体系，在解决贫困生上学的问题上给予了很大帮助。然而，就目前高校的资助状况看，我国的学生资助工作还存在着许多问题，需要进一步探索与完善，进而增强资助工作的实效性，帮助真正需要帮助的学生。 　　一、当前高校学生资助工作存在的问题 　　（一）缺乏合理的经济困难学生身份认定机制 　　为了更好地对家庭经济困难学生进行认定，各省市都有一套认定体系或方法，但在实施的过程中，也就是具体认定哪些学生是贫困生却比较困难。首先，学生的家庭经济情况具有可变性。有的学生家庭条件一直很好，但若家里出现意外事故便可能导致家庭经济状况瞬间变坏。因此，我们很难掌握学生真实的家庭经济状况。其次，对家庭经济困难学生的认定过程很难统一。虽然各省市有具体的贫困认定办法，但在实施的过程中，各高校甚至各系部在具体的认证过程中却不统一，各行其是，容易出现各种问题。可见，如何对家庭经济困难学生进行认定，确保资助政策真正帮助到需要帮助的学生是高校资助工作仍需解决的难题。当前学生申请国家助学金的一般程序是，先由学生到家庭所在地民政部门开相关贫困证明，再由学校经过个人申请、班级审核、系部认定小组评议、评审公示等程序，最终确定学生贫困程度或等级，这种方法看上去很公平公正，但仍然存在缺陷。比如，在第一环节即学生在家庭所在地民政部门开具证明时便存在漏洞。有的学生家庭经济并不困难，但也能很容易拿到贫困证明，民政部门很难界定学生的家庭状况，高校也不可能对申请助学金的学生一一进行实地走访，进而导致很难辨别学生的真实家庭经济状况。 　　（二）资助管理人员的业务能力有待提高 　　做好高校学生资助工作，不仅可以使学生全面健康发展，顺利完成学业，而且有利于构建和谐校园环境，促进教育公平。我国各地高校的资助政策有所不同，资助形式具有多样性。要做好学生资助工作，就要加强资助工作人员队伍建设。当前，虽然国家和政府高度重视资助管理人员队伍建设，注重其专业化和职业化发展，也提供了相关培训，但在高校资助管理人员队伍建设中仍存在着一定问题。首先，在一些高校资助管理人员中，尤其是院系辅导员往往身兼数职，不仅负责学生资助工作，还负责心理、党团等工作，这使其很难将精力投入到资助工作中来，只能被动地完成资助任务，无暇去想如何做好资助工作，长此以往，会导致在对家庭经济困难学生进行认定的过程中审核不仔细，进而出现不公平公正的现象。其次，对学生资助管理人员的信息化培训力度不强。当今社会，信息化高速发展，人们对网络信息资源的利用程度逐步加深。然而，在高校学生资助工作中，对学生资助管理信息化方面的培训却没有得到足够重视，很多学生资助工作者仍是利用传统的方法对申请者进行评审或审核，导致审核过程繁琐，效率不高。因此，若要提高学生资助管理人员的工作效率，使资助工作更加科学化、高效化，就要充分利用现代化技术手段，实现学生资助信息的资源共享，实现学生资助管理信息系统的决策、管理、执行、协调、反馈等各项功能，力争能够“在最恰当的时候，找到最恰当的人，利用最恰当的方法，最恰当地解决事情”，把有限的资助资源运用在最应该资助的真正困难的学生身上。[1] 　　（三）无偿资助对学生的不利影响 　　国家资助分为两种：一种是有偿的、一种是无偿的。无偿资助指的是不求回报的给予，体现了一种公益性、公德性，在现行的资助体系中，学费减免以及各种补助是无偿的，学生不需要承担任何义务即可获得国家的无偿资助。因而一部分经济困难学生存在对外界力量的依赖思想，而对自我应该如何应对贫困，渡过难关想得很少，对各类形式上不需负责的奖学金、助学金热情很高，而对需要牺牲时间和付出劳动的勤工助学形式不太感兴趣。[2]古语有云，“授人以鱼不如授人以渔”，无偿资助为符合申报条件的学生提供的帮助解决了他们在学习上的后顾之忧，但是以现金的方式直接给学生，不利