美丽的小兴安岭渗透法制教育教学设计.doc

美丽的小兴安岭 教学目标： 1、理解课文内容，有感情的朗读课文。 积累，巩固重点词语。 体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法，同时培养学生的口语表达能力和想象能力。 了解小兴安岭一年四季的美丽和丰富的物产。 教学重点、难点1、理解课文内容，有感情的朗读课文。 2、了解小兴安岭一年四季的美丽和丰富的物产。 3、体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法，同时培养学生的口语表达能力和想象能力。 教学准备：课件 教学过程： 一、激情引趣，导入课题 师：我们的课外活动真是丰富多彩，你们最喜欢的课外活动是什么？ 生：我喜欢钓鱼。 生：我喜欢跳绳。 生：我也喜欢爬山 生；我喜欢野炊、 师：你们喜欢旅游吗？（喜欢）那老师带你们去一个非常美丽的地方。 生：好。 师：请看，什么地方？出示课题：美丽的小兴安岭﹙出示课件﹚ 二、字词乐园，轻松过关 师：你们想去吗？（想）老师就带你们一起乘坐飞机飞往东北，不过坐飞机必须要凭票登机的，飞机票在我这儿，谁能和词语交上了好朋友，老师就送机票一张好吗？ 生：好。 出示课件巩固重点词语。 师：很高兴大家都能参加这次遐想旅游。好，请大家拿好飞机票，开始出发。在旅游途中请小朋友一边仔仔细细地观光，一边认认真真地思索：“小兴安岭到底美在哪？”观光以后，要能够用自己最靓丽的话说出自己来到小兴安岭的感受。 三、整体感知文本 ﹙观看视频﹚ 1、一边观赏风光，一边听课文。 2、大家一路辛苦了，下面尽情地谈谈自己的感受吧。 （1）、小兴安岭多么美丽动人啊！ （2）、小兴安岭的树真多啊！ （3）、小兴安岭真是四季如画。 （4）、小兴安岭像一个绿色的海洋，好美呀！ （5）、小兴安岭确实是一座宝库。 3、过渡：小兴安岭具体美在哪？让我们走入课文，细细品读。 一、导学“春天”第二自然段。 1、师：哪一自然段是描写小兴安岭春天的美丽景色？ 2、生：第二自然段。 3、指名范读第二自然段。（读后讲评） 4、师：这一段有几句话？描写了哪些景物？ 作者又是怎样抓住景物的特点进行描写的？请大家用“——”画一画有关的好词。出示课件） 5、（出示课件观察春天的景色） 6、集体朗读第二自然段，读出喜爱之情。（出示课件） 二、牵学“夏天”的第三自然段。 1、过渡：大家还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，夏天又悄悄地向我们走来了，请大家欣赏夏天的美景。 2、(出示课件) 师：树木长得怎样？ 出示课件 师：千万缕像利剑一样的金光穿过树梢照在森林里，显得更加美丽，真是锦上添花呀。 （出示课件） 师：谁来说说这幅美丽的画面。 3 阅读大比拼，我是爱动脑的小博士：四人一组。（出示课件） （1、）这一自然段有几句话？ （2）、这一自然段里向我们介绍了哪几种景物？ （3）、你最喜欢哪一句话，请标上曲线，读一读，想一想，为什么？ 4、汇报自主学习情况（出示课件） 5、朗读训练：这么美的景色，值得我们来好好读一读，你喜欢哪一句话就来读哪一句，且说出理由。（出示课件） 6、过渡：这一段只用了四句话就把夏天树木葱茏、浓雾弥漫、阳光灿烂、野花盛开的诱人景色展现在我们的眼前了，那么，小兴安岭的秋天，冬天又美在哪？除了美丽，还有什么特色？下面请小朋友自己走一走，看一看。 三、自学“秋、冬”两段 1、 出示自学提示 （课件），学生默读第5—6自然段，动笔完成发放的表格。 2、 检查自学情况（ 出示）课件 3、 阅读大比拼，让我们尽情的感受秋天和冬天的美。女同学读描写秋天的5自然段，男孩子读描写冬天的6自然段。 、总结全文 小兴安岭一年四季景色诱人，物产丰富，我们不仅要赞美它，还要保护它，开发它， 六、拓展延伸 小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。（出示课件） 板书: 板书设计 春　　生机勃勃　　大花园 　　美丽的小兴安岭　树海　夏　　万物生长 　　　　　　　　　　　　　秋　　硕果累累　　巨大宝库 　　　　　　　　　　　　　冬　　雪花飞舞 教学反思: 40分钟把握不够，不能合理分配时间。原因是设计的教学内容多，其次是有时拓展的地方没遥控好。如：本堂课我教到秋天和冬天这两个自然段时，要学生完成表格，时间应当多安排几分钟来照顾能力弱些的学生就更好了，但是没有时间了。 在钻研教材上忽视把握文章的整体结构。应该既要根据文本的整体结构来找准教学的切入点。又要便于学生容易理解来找出另外的切入点，一篇文章可以找两个。例如：应该根据整体的文本提出：文章是按照怎样的顺序来描写美丽的小兴安岭的？这样的问题非常容易找，并且浮在表面上，我是按照这样的时间顺序教的，但是没有向学生明确提出来，结果给听者造成理解课文朦胧感。而我切入文本的问题是紧紧扣住课题设计的：小兴安岭到底美在哪？作者是怎样抓住景物的特点来进行描写的？