课程建设的背景与基础.docVIP

一、课程建设的背景与基础为师资水平高、教学效果好、课程内容与时俱进、深受学生欢迎的课程。课程组教师共计人，已形成了一支学历、年龄结构和职称结构学缘结构较为合理的教学梯队工科非机类和近机类所有，是平台课中，是必修技术基础课程涵盖、、非机类和近机类的所有专业。针对本科生培养计划体现出的“厚基础，宽口径”和加强实践教学的新特点，在深入研究生产实际中制图的应用现状、充分调研国内外高校中机械制图及相关课程的教学实践状况的基础上，确立了制图课程建设的指导思想为：培养学生的创新设计能力。 创新设计能力培养着重体现在空间想象、形象思维、图形表达和创新构形能力的培养上。空间想象能力和形象思维能力是创新的源泉，是工科学生必须具备的基本素质制图课程的，培养学生空间想象能力和形象思维能力的有效载体；图形表达能力是指能够绘制出符合国家标准的图形以表达自己的设计思想，这是制图课程必须解决的基本问题；创新构形能力是指针对某种构建相应形体的能力，是创新设计的基础，是类学生应该具备的一种基本素质。 根据现有学时条件及课程的整体规划，将课程内容分为制图基本知识和基本技能、画法几何、机械图和计算机绘图等四部分内容对非机类和近机类所有续课程、课程设计、毕业设计以及今后从事工程技术工作提供必要的制图基础知识与基本技能基本要求，目标是使学生掌握以计算机为支撑环境的现代产品设计构思与表达的基础知识、基本理论、基本方法和典型手段，打下坚实的基础，使学生具备较强的知识拓展能力，同时，注重在课程内容中体现学科发展的前沿技术。 根据课程建设的指导思想，结合课程的具体特点，确定了面向培养制图课程体系如图1所示。 图1：工程图课程知识模块顺序及对应的学时 在理论教学方面：主要注重基本理论和基本方法，以形体构造和图形表达为核心，以形象思维为主线，将二维图、三维实体模型等典型的产品设计构思及表达手段有机结合在一起，将徒手绘图、仪器绘图与计算机绘图有机结合在一起，培养，并为后续课程提供必备的基础知识与基本技能。面向，各专业背景专业特点和需求、不同学生的兴趣和需求，采取课堂教学、专题实践不同的解决方案相结合、实结合、培养学生的工程实践能力和创造性思维能力。 制图课程的特点，决定了它在工科人才培养体系中的基础性。因此，在新课程体系中，把基础性放在突出的地位，把基本理论、基础知识、基本方法和基本技能等核心内容落到实处。其中，基本理论包括：投影理论，图示与图解方法，计算机绘图基本概念与方法；基础知识包括：机械制图的基本概念、基本规范、基本方法和基本技术；基本方法指构形及表达方法，包括二维建模等；基本技能指徒手绘图、仪器绘图和计算机绘图的技能。 在课程设置上，将制图传统内容与现代设计技术有机结合，体现了科学技术的新进展，体现了课程的基础性、前沿性和时代性。改变过去将制图传统内容与现代产品设计方法和技术分开学习的方式，将计算机作为支撑环境与制图传统内容的教学有机结合，学生在制图知识不断丰富的过程中，计算机绘图及辅助设计的能力也同步，同时了解产品设计制造过程中的作用，为学生构建完整的知识体系，使他们掌握本门课程所涉及的前沿技术。 在教学各个环节中，注重培养学生的基础性创造性，贯彻“以教师为主导，学生为主体”的理念，通过研究型的教学方式、开放性的习题、实践性的训练学生的创新意识。 全部中青年教师都承担教学、科研双重任务，坚持教学科研相结合，教师学术水平的不断提高是使课程具有前沿性和创新性的根本保证。 1、将教学方法改革与教学手段改革有机结合，更加注重创新的教学方法改革，建立以学生为中心的新模式，注重学生参与，注重启发教学 2、 制作课件计算机强大的图形、动画功能，为教学提供了一个新的高效辅助手段，提高教学效益和质量，促进教学内容课程体系改革的深人发展教师边讲边演示，使讲解和演示融为一体，节约了讲解的时间同时大量采用演示可以有效的提高学生对。 3、手工绘制草图能力和计算机绘图能力的培养。 4、培养学生的创新设计能力。、 6、。、在学校的大力支持下，经过长期建设和积累，建立了良好的软、硬件教学支持环境建立了内容丰富的面向教师的教学辅助资源和和面向学生的学习辅导资源，为教学提供了有力的支持。已经建立的主要教学资源如下： 教材建设根据教学改革和课程建设的需要，大力促进教材建设，，为提高整体教学水平做出了贡献。多媒体课件在全校乃至全国率先运用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、较为完善的多媒体课件，它既作为教师讲课的电子讲义，也可以供学生预习、复习和自学之用。虚拟模型根据“制图”课程需要，采用虚拟现实技术，建立了基于校园网的虚拟模型库为学生提供一个可以自由浏览、观察组合体和零部件的虚拟空间。作业指导制作了电子版的涵盖全部习题，并配有立体模型，从思维层次上指导学生分析问题和解决问题。建立了一个开放的教学素材库，与课程内