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2015年东莞市高三理科数学“一模”考试质量分析会 2015年4月1日 （2）重视能力考查 突出数学思想方法 化归思想随处可见，考查函数与方程思想有第19、20、21题等；，数形结合思想有4、6、20、21等；分类讨论思想有第19、21等。 答卷分析 填空题 一模考试中暴露的问题分析及对策 1、知识层面：向量、三角、充要条件、圆锥曲线的基本量的关系。 一模考试中暴露的问题分析及对策 1、知识层面：向量、三角、充要条件、圆锥曲线的基本量的关系。 一模考试中暴露的问题分析及对策 2、思维方法：挖掘解析几何问题中的几何性质、三角恒等变换、空间线线垂直（异面垂直、数量关系）、数列递推、解析几何运算策略、导数研究函数性质时分类讨论标准等。 一模考试中暴露的问题分析及对策 3、解题规范：审题严谨，解题步骤的规范性，如三角函数求值中符号、角的范围；概率、分布列的规范步骤；立体几何中逻辑表达等。 备考建议抓双基 抓重点 抓落实 重实效 1、加强研究 把握方向 要提高备考的针对性，提高教学质量，就要加强研究，研究学生，研究数学本质、研究考纲、研究高考趋势、研究教学策略、研究试题，通过研究分析，明确教学重点，明确备考方向。 2、精心选题 向练习、课堂要质量 试题是学生巩固知识、熟练方法、强化思维的载体，试题的质量决定着备考的质量。 3、指导学法 注重审题 数学问题的解决是在数学阅读理解中“建构联系”与“引发联想”，在接到问题之后，就在已知与求解(求证)的问题之间，文字、符号与图形之间尝试构建联系，又或者是抓住一些“关键词”、“图形特征”等引发联想，找到解决问题的突破点。从（1）联系；（2）联想，（3）推敲；（4）验算；着手培养学生良好的审题习惯。 4、人文关怀 平安高考 备考过程是学生一生中重要的体验，也是一次锻炼、磨练，更是一次考验，教师要多关注其心态变化，多些人文关怀，健康最重要，对老师也是一样。 * * 研究分析 把握方向 及时总结 高效备考 ——2015届高三理科数学“一模” 分析会 * 成绩分析 试卷分析 答卷分析 2 3 1 备考建议 4 * 成绩分析 　 　 -4　 0.2 　 23.66 0.58 149 86.4 广州 25.14 0.58 145 86.6 市 标准差 难度 最高分 平均分 　 广州市140分以上有3人，139以上5人 * 前10名 名次 学校 姓名 理数 1 东莞中学 陈伟杰 145 1 东华高级中学 严睿恺 145 3 东华高级中学 熊质琪 143 3 东华高级中学 谢梓健 143 5 东华高级中学 沈维发 142 6 东华高级中学 施文涛 141 6 东华高级中学 关东宇 141 6 东莞中学 袁嘉豪 141 6 东莞中学 袁均良 141 10 东莞中学松山湖学校 翟旭坚 140 10 东莞中学 龚天塑 140 10 东华高级中学 陈子豪 140 10 东华高级中学 刘子豪 140 * 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 东莞 4.95 4.55 4.81 3.42 2.69 4.47 3 2.17 4.15 3.6 4.23 广州 4.96 4.64 4.78 3.48 2.78 4.44 2.9 2.28 4.33 3.63 4.14 差值 -0.01 -0.09 0.03 -0.06 -0.09 0.03 0.1 -0.11 -0.18 -0.03 0.09 题号 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 东莞 2.58 0.25 3.86 0.44 9.7 9.44 8.44 6.44 3.59 1.54 广州 2.52 0.24 3.63 0.67 9.9 8.98 8.93 5.77 3.82 1.42 差值 0.06 0.01 0.23 -0.23 -0.2 0.46 -0.49 0.67 -0.23 0.12 * 试卷分析 （1）试题风格总体稳定，重视基础，突出主干知识 * （3）考查数学思维 凸显本质 试题注重以能力立意，注重思维，突出考查学生研究、思考数学本质的同性思维方法，如第4、5、6、7、11、12等，避免模式化，更加注重实质、内涵。 （4）试题稳中有变 注重探究 在知识点的覆盖、命题风格上略有变化，部分试题的条件和设问考查学生的观察、探索、研究等能力，如第6、7、13、19等，体现命题者的良苦用心。 * 30.06 平均分：3.42 难度：0.68 * 平均分：2.69 难度：0.54 * 平均分：1.29 难度：0.26 * 平均分：0.25 难度：0.05 平均分：0.44 难度：0.09 * 第16题