七上第三单元新课堂教学教案.docVIP

双柏县妥甸中学新课堂教学教案 年级：七年级 科目： 语文 课题： 11、春 主备教师：苏晓兰 任课教师：苏明霞 李瑞德 杨秀珍 预习课 一、预习目标： 1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物。 2、 学习文章严谨而精美的结构安排。 3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。 二、预习重难点： 1、领会语言的准确性、生动性。 2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力 。 三、预习方法：小组交流、合作 四、预习提纲： 1、课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。 2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。 3、品读课文思考: 　（1） 作者怎样突出“盼”的急切心情? 　（2）作者从哪几个方面描绘春景? 分别抓住了景物的哪些特征? 　（3） 作者赞春时运用了哪几个比喻? 分别突出了春天的什么特点? 4、纵观全文,作者描绘春的美丽画卷,蕴含怎样的思想感情? 你是怎样体会到的? 展示课 一、预习内容反馈：（ 5′） 1．给加粗的字注音。 水涨（　　　 ）　　　　 酝酿（　　　 ）　　　　蓑衣（　　　 ） 薄（　　　 ）烟　　　　 应和（　　　 ）　　　　黄晕（　　　 ） 2．给下列几组字注音，并分别组词。 蓑（　　　 ）______悄（　　　 ）______ 衰（　　　 ）______　稍（　　　 ）______ 哀（　　　 ）______俏（　　　 ）______ 衷（　　　 ）______　梢（　　　 ）______ 3．指出下列句子使用的修辞方法。 （1）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。（　　　 ） （2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（　　　 ） （3）东风来了，春天的脚步近了。（　　　 ） 二、明确目标：（ 2′） 预习目标1、2、3 三、展现提升（学生展示点评教师点评）（ 25′） 1、课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。 朱自清　学生时代即创作新诗,后又从事散文创作。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗战结束后,积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948 年8 月因贫病在北平逝世。著有散文集《背影》《欧游杂记》《伦敦杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。 （答案不求统一） 3、品读课文思考: （1） 作者怎样突出“盼”的急切心情? 文章运用反复手法突出一个“盼”字(“盼望着,盼望着”,注意在朗读中体会) （2）作者从哪几个方面描绘春景? 分别抓住了景物的哪些特征? 作者具体描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图景(梳理如下) : ①春草图(草报春) : a. 钻、嫩、绿、满———草; b. 坐、躺、滚、踢、跑、捉———人。 ②春花图(花争春) :a. 态:赶趟儿;b. 色: 像火、像霞、像雪; c. 味:甜。 ③春风图(风唱春) : a. 触: 抚摸;b. 味: 泥土气息、草味、花香; c.声:鸟声———清脆、婉转, 短笛———嘹亮。 ④春雨图(雨润春) :a. 形:像牛毛、像花针、像细丝; b. 状: 斜织、薄烟;c. 景: 树叶儿绿、小山儿青、灯、火、房屋。 ⑤迎春图(“一年之计在于春”) 。 （3） 作者赞春时运用了哪几个比喻? 分别突出了春天的什么特点? 三个比喻句:“新”“美”“力”。 4、纵观全文,作者描绘春的美丽画卷,蕴含怎样的思想感情? 你是怎样体会到的? 蕴含的感情:热爱春天,赞美春天,珍惜春天。 从字里行间可以体会出。比如,第一段:用反复与盼望之切,热爱之深。第四段: 用“母亲的手抚摸”写春风拂面的感觉,若是不爱,何以充满感情? 课文末三段: 三组有力的排比句,写出不同时段的不同景象,用一个成长的过程,赞美春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。 四、规律总结（ 3′） 春天,在作者笔下充满了生机与活力,正如文中所说,一年之计在于春。愿我们珍惜大好年华,好好学习,不断地充实自己,用生命的彩笔绘出绚丽的春天。 五、课堂测评（ 10′） 阅读文段，回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1．用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是a_________，b________。 2．写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，牛毛、花针、细丝的共同点都很细，但也有不同点，