63牛顿第三定律课件1{鲁科版必修1}.pptVIP

城东中学物理组 詹 葆 【教材分析】 【教学目标】 【教学重点、难点】 【学情、教法分析】 【教学过程】 （一）创设情境 ，逆向质疑引入新课 转动竹蜻蜓飞上天 播放视频：发射神七 放飞中国心 梦圆九天外 （二）新课教学 通过两类实例，感知物体间力的作用是相互的 1.学生拍手鼓掌，手指压笔尖（体验弹力的相互性） 书本对夹互拉（感受摩擦力的相互性） 2.磁铁木块实验（感受磁场力的相互性） 教师适当引导并剖析学生的实验方案：①两弹簧秤对拉，探究在静止、匀速状态下作用力与反作用力的大小、方向关系 ②两小磁针相互靠近，磁极相对，移动一个小磁针改变作用力的方向，以此来探究作用力和反作用力的方向能否始终在同一直线上。 A B 演示实验：两钟表型测力计相连，互拉、互压，直挂 播放录像：在摇椅上做两弹簧对接实验探究 曲线运动状态下作用力和反作用力的关系 用传感器更精确的探究作用力和反作用力的关系 实验现象 播放视频、学生自行举例 举例、多媒体播放实例 播放动画片：《倒霉熊玩降落伞》 解疑：为何转动的竹蜻蜓能飞上天 为了使学生对定律的理解达到一定的深度和广度，同时丰富教学情景，维持学生的学习兴趣，我增设了两个情景： 情景1：假想两人在打架，我这样劝架：他打 你的同时，你也打他，你们就互不相欠， 有道理吗？ 情景2：邀