2017年秋三年级语文上册 第十四课 山行教案 西师大版 .docVIP

第十四课 山行 教学目标 1. 自主学习本课生字，能工整书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学准备 1. 布置学生借助注释和插图读课文。 2. 教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 教材简析 ??? 秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，许多文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描绘秋色。唐代诗人杜牧漫步山间，写下了入目之秋景，为我们展示了一幅迷人的山林秋色图。品读诗歌，我们的眼前出现了山路、人家、白云、枫叶构成的一幅和谐美丽的画面。诗人紧扣诗题，先写山行途中远望所见、仰望所见：弯弯曲曲的石板小路，白云飘处隐隐约约有几户人家。“画”出了山行途中所见的远景图，意境高远，幽深寂静的景色之中露出一派勃勃生机。接着写了山行途中停车的原因：夕阳晚照下的枫林让诗人情不自禁地停下车来，那霜染的枫叶红艳艳的，简直胜过二月的春花，集中笔力写出了这幅图画的静景。诗人以细致的观察、绚丽的色彩、流畅的语言，描绘出了不是春光胜似春光的秋色，突出了秋色中的春意，让人读来回味无穷。 ??? 建议1课时完成。 ? 教学设计参考一、看图引入，整体感知 ? 1. （出示挂图）图上都有些什么景物？你能看出这幅图画的是什么季节的景色？为什么？ ? 2. 板书课题，读题。 ? 3. 解题：《山行》就是在山中行走，这首诗描写的就是诗人杜牧在山中行走，途中所看到的景色。 ? 4. 范读全诗，学生感知诗歌内容。 ? 二、自读自悟，了解大意 ? 1. 自己试读课文，读通诗句。 ? 2. 抽读，检查。 ? 3. 再读课文，结合注释边读边想：明白了些什么，还有什么不明白？ ? 4. 同桌互相读读，讲讲。 ? 5. 讨论不明白的地方，疏通大致意思。 ? 6. 再读全文，说说诗句的意思。 ? 三、熟读成诵，想象意境 ? 1. 让学生采用自己认为合适的语气语调，有感情地朗读课文。 ? 2. 指导读好节奏。 ? 3. 教师配乐，学生随音乐朗诵诗歌。 ? 4. 想象这首诗描绘的景象。 ? 5. 鼓励学生上台表演朗诵。 ? 6. 练习背诵。 ? 四、探究学习，扩展知识 ? 1. 如果你来到这个地方，你想做些什么？ ? 2. 你了解作者杜牧吗？你还知道他哪些诗？请推荐给同学们背一背。 ?＊ 寒山：指深秋时节的山。 ??? 石径斜：指石头铺成的小路弯曲而上。这里的“斜”，为了押韵，可读作。 ??? 霜叶：枫树的叶子经过深秋寒霜之后变成红色。 ? ＊ 诗句的意思：一条石板小路蜿蜒伸向山头，在生出白云的地方有人家居住。行路的人被傍晚枫林吸引而停下车来。那经霜打的枫叶在夕阳的晚照下比二月的花朵还要红艳。 ? ＊ 可以看图说出景物，抓住“白”、“红”让学生感受颜色的对比美。 ??? 图文结合、反复诵读，引导学生想象诗中描绘的景象，体会秋天枫林的迷人之美。诵读时要注意诗的韵律。 ? ＊ 课后第1题：“背诵古诗，默写古诗”是积累语言的练习，应引导学生大声朗读，在读的时候尽情倾诉自己对诗的感受，可以摇头晃脑，可以做动作表演。在背诵的基础上默写。 ? ＊ 课后第2题：首先，理解带点词的意思，然后，借助课文插图（或投影、课件）引起学生的想象，教师应适当描述诗中的情景。指导朗读时，再次引导学生想象诗句描写的景象，揣摩此时诗人的内心情感。学完诗歌后，应鼓励学生大胆想象：如果你来到这里，除了做诗，你还会做些什么？以培养学生的创新思维，激发学生学习古诗的兴趣。 第十五课：地球清洁工教学目标 1. 喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2. 能用自己的话讲故事。与小伙伴合作分角色演一演。 教学准备 1. 准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。 2. 搜集相关资料，了解还有哪些动物也是地球清洁工。 教材简析??? 童话故事精彩的情节、鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜爱。这篇环保知识小童话能让同学们感受奇特的乐趣。 ??? “动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷报名应聘。生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件，担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工”。 ??? 故事情节浅显易懂，语言生动鲜活，让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。 ??? 这是一篇略读课文。学生要通过自主学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事，用自己的话讲故事，分角色演故事。 ??? 如果有兴趣的话，可以去了解还有哪些动物也是地球清洁工，