八年级数学-直角三角形判定.pptxVIP

5.8 探索直角三角形全等的条件; 一 教材分析： 1 教材的地位和作用： 2 教学内容： 3 教学目标： 4 教学重、难点： 二 教法： 三 学法： 四 教学工具： 五 教学过程：;教学过程： 一创设情景 提出问题 引入新知识 二动手操作 探索发现 六加强练习 提高能力 三深化理解 提高认识 七归纳总结 深化认识 四归纳小结 发散思维 八创新与应用 五灵活运用 巩固加强 九作业布置 加强复习 ; 问题1：如图，舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道这两个直角三角形是否全等，你能帮他想个办法吗?; 问题2： 当每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量,而且他只带了一把卷尺时,能完成任务吗? 工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边,发现它们分别对应相等,于是他就肯定“两个直角三角形是全等的”。你相信他的结论吗?;做一做;剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较， 它们能重合吗？ ;在使用“HL”时,同学们应注意什么? “HL”是仅适用于直角三角形的特殊方法. 注意对应相等. 因为”HL”仅适用直角三角形, 书写格式应为: ∵在Rt△ ABC 与Rt△ DEF中