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华中师大一附中高二化学选修实验课教案
实
验
化
学
选
修
课
简
介
刘泽秋
选修课实施与管理
教学计划
每学期开学初进行学生选课指导,教师培训及选课班级教育。高一、高二安排在周二、周三下午第三大节,高三安排在周一、周三、周五第三大节,保证学生可在不同时间修习不同颔域的科目。
学生管理
实行以行政班为主,选修班为辅,由学生工作处统一进行班级学生管理。选修课实行走班制,班主任负责制,有的年级还试行了导师制。制订了《选修课学生管理条例》。
教师管理
选修课教师由科教处进行资格审查,年级处室择优聘任,报科教处批准,由科教处进行培训及教学考核,实行统一管理。制定了《选修课教师职责》。
选课指导
学校建立选课指导制度,每学期开学初科教处提供《选课指南》,由班主任和指导老师共同对学生进行选修指导,年级与科教处、学生工作处配合搞好分班工作,保证教学的顺利开展。
成绩评定及学分认定
各类课程可根据课程特点进行考试、考评和考查,根据成绩评定等级,分为优秀、合格、不合格三等,优秀可以认定特长学分,合格可以认定合格学分,不合格必须进行补考或补修。
实验化学评价
实施多样化评价促进学生全面发展
高中化学课程倡导评价方式的多样化,以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。这些评价方式主要包括纸质测验、学习档案评价和活动表现评价等。
2、根据实验化学的特点选择有效的评价策略
实验化学的学习评价应在实验过程中进行,从实验设计、实验过程、实验操作、实验报告、交流讨论、合作意识以及实验态度等方面预以考察。
准备进一步改进的措施
为了迎接即将到来的我省高中课程改革,进一步开展好“实验化学”模块的教学工作,拟在以下几个方面作些探讨:
每年举办一次实验操作、实验小论文比赛,实验报告展览。
培养小老师,分批次考核,加强过程评价。
进度与课本同步,内容重点涉及:高考实验题,贴近生活生产实际、趣味性及探究性实验。
实验化学
“实验化学”是普通高中化学课程的重要组成部分。设置该课程模块有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位,掌握基本的化学实验方法和技能,培养学生的创新精神和实践能力。
通过本课程模块的学习,学生应主要在以下几个方面得到发展:
1.认识化学实验是学习化学知识、解决生产和生活中的实际问题的重要途径和方法;
2.掌握基本的化学实验方法和技能,了解现代仪器在物质的组成、结构和性质研究中的应用;
3.了解化学实验研究的一般过程,初步形成运用化学实验解决问题的能力;
4.形成实事求是,严谨细致的科学态度,具有批判精神和创新意识;
5.形成绿色化学的观念,强化实验安全意识。
内容介绍
一、化学实验的操作技能
中国科学院前院长卢嘉锡教授是我国著名的化学家,他将优秀的化学人才应该具备的素质归纳为:清晰的头脑、灵巧的双手和清洁的习惯。由此可见,动手实验的能力对一个科学工作者是多么重要!为此设计了:基本操作赛一赛和装配[固+固(加热)型]制气装置两个实验。
二、化学实验的观察与记录
科学的发现始于科学的观察。实验离不开观察,观察就是有目的地“看”。要学会观察,需要经过训练。必须学会有条理有重点地全面观察,不但要看主要的,也要看“次要”的;不但要看正常的,也要看异常的。现象的主要和次要是相对的。观察了的实验现象,要学会准确地记录。记录现象首先要真实,其次要准确,最后,记录必须用规范的科学的语言,不要用生活化的或者艺术化的表达。为此设计了:蜡烛的燃烧;铜与稀硝酸的反应;化学振荡;化学时钟;蓝瓶子实验等五个实验。
三、实验现象的分析
观察实验,记录现象,目的都是为了研究,发现一些物质的化学性质和一些化学原理,这就需要对实验现象进行分析。
首先要分析现象是由什么化学反应引起的。其次还要分析,这个化学反应体现了这种物质的什么化学性质,或者,从这个化学反应可以归纳出什么化学反应规律。可用什么化学理论和原理来解释。总之,要用化学知识化学原理合理地解释实验中出现的各种现象,这就是实验现象的分析。为此设计了:NaCl与MnO2可以制氯气吗?溴碘知识知多少?钠与硫酸铜溶液反应有铜生成吗?锥形瓶里的化学反应;有什么反应发生了等五个化学实验。
四、化学实验的操作与分析
熟练而规范的实验操作是进一步运用实验方法去验证和探索物质的性质,变化规律的基础。在学习化学实验操作时,不仅要训练操作的规范,还要理解实验操作的原理。这样才能灵活运用。高中化学实验基本操作包括洗涤仪器、连接仪器、检查装置气密性、取用药品、加热物质以及物质的分离和提纯等。为此,设计了:实验测气体摩尔体积;单分子膜法测阿伏加德罗常数;晶体构造原理法测阿伏加德罗常数;测定四氯化碳的相对分子质量等四个实验。
五、定理实验的操作与分析
定理实验的操作,可以训练操作的准确和协调,形成熟练的实验技巧。在定量实验过程中,既要明
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