小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计.doc

小学四年级综合实践活动《指纹探秘》教学设计 　 选题背景分析： 四年级的学生在平时的日常生活中没有对指纹有细致的观察，对于指纹的类型也很模糊，为了使学生通过在课堂上的亲身体验和研究来增强学生的观察能力，分析能力，通过亲自观察、比较分析来帮助学生进一步了解指纹的形状、特点和用途，增强学生学习的兴趣。 教学目标： 1、通过观察自己或他人的指纹图样，让学生认识指纹的形状、特点和作用。 2、培养学生的观察能力和动手实践能力。 3、通过观察、研究培养学生乐于合作、实事求是的态度，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 教学重难点：认识指纹的唯一性 教学准备： 1、（教师准备）：课件、印泥、湿巾、带手掌的空白纸、放大镜、塑料袋、指纹作画纸 2、（学生准备）：课前把手洗干净,调查资料: A、指纹的种类（根据指纹的形状进行分类,可以分为哪几类） B、指纹有什么特点（每个人的指纹一样吗？会变化吗？） C、指纹的用途 课型：开放—探究课 教学过程： 一、问题与思考 1、师：老师听说咱们班的同学个个都心灵手巧，谁来说一说自己的小巧手都做过哪些有趣的事情呀？（剪纸、画画……）那你剪的是什么？画的是什么？（学生自由发言） 2、师：同学们用自己的小巧手做了那么多有趣的事，那么，大家有没有非常仔细地观察过自己的小手呢？（没有）那，现在就来观察一下自己的小手，看看能从自己的小手上发现什么？（学生观察）。 师：看看小手上有什么？（指纹） 师：指纹在什么地方？（在手指肚上） 师：大家观察的真仔细。 3、（出示指纹的放大图）师：这是一张放大了的指纹图。 师：关于指纹，你最想了解的问题是什么？（生：指纹有什么特点？指纹有几种？每个人的指纹一样吗？指纹有什么用？人出生就有指纹吗？指纹是怎样形成的？）师梳理主要的问题并板书在黑板的一旁。 4、（小结）：看来，咱们班的同学不仅心灵手巧而且很爱提问题，多提问题是个很好的学习习惯。这节课，就让我们带着这些问题一起走进指纹，探究一下指纹的秘密。（板书课题） 二、活动与交流： （过渡）师：每个人都有指纹，那大家想不想知道自己的指纹什么样？（生：想） 我们首先要来采集一下自己的指纹，老师给每个小组的同学准备了印泥、湿巾和带有小手掌图案的纸。（师出示一下） 那，谁来说一说采集指纹应该注意些什么呢?(生说) 老师这儿有一个温馨提示，我们来看一看。(出示温馨提示) 1、（1）用双手的手指在印泥上轻轻的摁一下，把指纹一个一个地印在白纸上。 （2）采集完指纹后，用湿巾把手擦干净，用过的湿巾放在塑料袋里，注意个人卫生和环境卫生。 （3）不要沾太多的印泥，否则指纹会因为颜料过多而糊成一团，看不清楚。 （4）如果一次采集不成功，可以重新采集。 师：明确采集指纹的要求了吗？（明确了）现在，请大家开始采集指纹。 2、学生采集指纹。 活动一：观察指纹趣味多 1、师：采集完指纹的同学请使用放大镜观察，看一看你的指纹什么样。（出示：观察指纹趣味多） 生：小山、水的漩涡、一条条线，像大海的波浪、像生日蛋糕上的花纹、像月亮、像龙卷风，像花纹，像蜗牛背上的壳，像树的年轮，像圆圈…… 师：你观察的真仔细，很有想象力。 2、师：刚才，我们观察了自己食指指纹的样子，大家观察的非常仔细，想象力也很丰富。那么指纹到底有哪几种形状呢？课前，老师让同学们调查了解了有关指纹种类的资料，谁来给大家介绍一下？ 师：你的这些资料是怎么得到的？ 3、师：（出示三种指纹图）人们在观察指纹的时候，大致发现有3种指纹的形状是比较多见的。下面，我们来辨认一下这种指纹是刚才大家介绍的哪一种指纹。看这种指纹，它什么样？（这种指纹一圈一圈的，像斗笠，叫斗形纹；这种指纹向一边开口，像簸箕，叫箕形纹；还有一种指纹，它的形状像弓箭，所以叫弓形纹。） （小结）比较常见的指纹有三种：斗形纹、箕形纹和弓形纹。 4、师：刚才你所采集的双手的指纹中，一共有几种指纹？每种指纹有几个？（学生汇报） 活动二：探究指纹学问多 1、师：刚才，我们了解了自己十个手指的指纹的形状。那么，老师有一个问题：我们每个人的指纹一样吗？（生猜 ） 2、师：有不同意见吗？那你们说的究竟对不对呢？让我们通过比对指纹来验证一下吧。我们首先来看一下比对指纹的温馨提示，谁来读一读？（出示温馨提示：1、你和别人的指纹形状一样吗？2、相同形状的指纹是否一样？） 3、师:现在，我们进行指纹比对。你可以自己和自己的指纹比对，可以在小组内和同学进行比对，也可以轻轻地下位和其他组的同学进行比对，还可以和老师进行比对，看看我们的指纹一样不一样？（出示活动二：探究指纹学问多） 3、比对指纹活动。（师巡视指导） 4、学生汇报比对情况： 师：谁来说一说你和同学比对的情况？ 师：你和谁进行了比对？