幼儿园论文：废物改造在幼儿园中的应用.doc

小创意，大精彩 ——废物改造在幼儿园中的应用 【摘 要】??在幼儿们的生活中每天都会出现一些不起眼的废旧物品，这些废旧物品通过幼儿们的创意和设计制作——“旧物改造”，就拥有了“新生命”，改造活动不仅能节约资源，美化环境，而且能增强幼儿们的环保意识，提高他们的动手能力和创新精神，本文意图从奇思妙想“动”起来、精彩纷呈“用”起来、情真意切“艺”起来三方面加以阐述，希望幼儿们在废弃与再生的选择中演绎“低碳生活”的精彩，激发其将旧物改造应用于生活和学习的兴趣，积极探索废旧物品在幼儿园中的价值。 【关键词】幼儿园；幼儿；旧物改造；创造；应用 在资源紧缺的现实社会中，被丢弃的塑料制品、废弃包装箱、废旧衣物等垃圾，已然成了幼儿园的宝贝，幼儿们通过设计制作，让这些废品变身新的玩具、生活用品、装饰品等，他们从中享受了无限乐趣。《幼儿园教育指导新纲要》在艺术领域中指出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”可见，新纲要透视出当代社会幼儿园教育也非常注重废物利用的价值。对幼儿们来说，旧物改造是一项充满挑战性的事，能满足他们的创造兴趣，使其创造出各具特色的新作品。而在幼儿自主创新的制作活动中，他们将“生活废物”变成“有用的东西”从中不仅获得了成功的体验，而且能有效地促进其审美、创新、创造等多种能力的发展。 一、奇思妙想“动”起来 3—6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，对废旧物品的利用、创造，可充分发挥幼儿们的求异思维，让他们一物多玩，鼓励他们想象，探索多种玩法，激发他们的创造意识，通过观察、思考、发现、创造，让他们发现原来废旧物品也可以变得美丽生动。从而提高幼儿们的兴趣，使幼儿们的创新能力得到充分发展。 1、精美组合：焕然一新 废物改造要求幼儿们改变原有的思维定式，通过联想，“因材施艺”，大胆创新，其中废旧物品的重新组合，在改造过程中就普遍使用。如废旧光盘，包装纸盒，碎布片等，如果我们能巧妙地将他们进行重新组合，将使它们的功能发挥到极致，实现全新的效果。 2、深度改造：非同凡响 生活中许多的废旧物品因为功能单一，再次利用的价值不高，如一次性杯用来喝水、塑料瓶子用来储物等等，面对此类废旧物品，除了巧妙地将他们进行重组，我们也可以指导幼儿们尝试去改变其原有功能来实现改造，一旦此类物品的功能界线被打破，改造后往往会达到意想不到的效果。如用过的一次性杯，我们不要局限于其原有盛水的功能，尝试将它作剪割、卷曲、拼接等深度改造，让一样物品变得与众不同。 3、创造加工：柳暗花明 生活中，我们总会潜移默化地积累许多“习惯性的经验”，错误地认为废旧物就该丢弃。其实，对于废旧物，我们如果将它原有的样态与色彩来进行改造，那么一定会惊叹改造效果如此美妙！如看过的旧报纸，闲置在那一无是处，如果我们能充分发挥想象，大胆进行改造，将它揉捏、粘贴成小白兔的身体，再用卡纸剪出小白兔的五官和装饰物粘贴到相应位置，这样一只非常可爱的小白兔就站到了我们面前，让我们爱不释手；如将贝壳涂上鲜艳的色泽，再进行规制与不规则的排列，就可以见到一幅非常美丽的画面，让我们惊喜万分；再如将普通的酒瓶子外部进行精心包装，就能让它变成一个漂亮的花瓶，让人赏心悦目。 二、精彩纷呈“用”起来 法国艺术家罗丹曾说过:“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”“废物改造”就无限度地调动了孩子们的发现兴趣，给幼儿们创设了一个宽广的实践操作空间，大家通过动手操作改造，将废旧物变成一样精美并有实用价值的新资源，从而体验变废为宝的乐趣以及尽情表现自己的艺术情感。 （一）变成教学资源：小小活动室天地宽 1、不拘一格利用：教学活动升值 教具学具作为幼儿园教学和游戏活动的辅助用具，迎合儿童直观、形象的思维特点，在教学中具有不可替代的作用。为了充分挖掘和利用废旧资源，提高幼儿园教师与幼儿的素质，并根据教学的不同目标和计划，结合各班的实际情况，我们发现将旧物改造成为教具学具，可以渗透于语言、社会、科学、艺术等各学科领域中。 例如：美术活动《有趣的拼图》，教师就可利用幼儿收集的果壳、瓶盖、豆子等指导幼儿进行拼贴练习；健康活动《快乐的机器人》，教师利用大纸箱改造的机器人头套，安排幼儿们进行有趣的体育游戏活动；音乐课中可尝试在废弃的铁片盒子两边串上珠子来制作拨浪鼓，在废弃的瓶子里加上豆子或珠子制作乐器瓶等乐器，有助于打击乐教学；在数学活动中，则可将幼儿们收集到的圆柱形罐子进行重新组装，让孩子们能更直观地理解数字与形状的概念。 自制教具和学具活动，为班级创设和营造了良好的学习环境和氛围，激发了幼儿们的参与意识和学习