教育教学论文 浅谈信息技术在幼儿教育中的应用.docVIP

浅谈信息技术在幼儿教育中的应用 乐都县幼儿园 袁存梅 摘要：现代信息技术所产生的生动活泼的形象、丰富多彩的内容、优美动听的声音等,不仅为幼儿提供一个良好的视觉和听觉的交互环境，而且为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。既能引起幼儿的学习兴趣，达到教学目的，又能使幼儿获得良好的情感体验，还能方便教师在各领域的教学中，根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，使幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象，自由和完整地表达了对事物的认识，主动探索科学知识，使其思维真正地“动”起来，“活”起来，从而增强幼儿的学习动机，提高了教学效率，为幼儿综合素质的提高和未来发展注入了无限的生机和活力。 关键词：信息技术、幼儿、领域、愉快、发展 二十一世纪，是科学信息的时代，是尖端技术的时代，二十一世纪的教育，也是一个从观念、思想到方法、行为都不同于20世纪的全新教育。信息时代，网络的产生，多媒体技术的运用，使我们的幼儿园教育从一枝独秀走向了融合之路，从单一走向了多元，使我们的教学方法、教学手段更加灵活多样，使我们的孩子更加主动愉快地参与教学活动之中，获得全面的发展。下面我就从各领域的教学入手浅显的谈谈信息技术在幼儿教育中的应用。 一、艺术领域 1、在音乐教学中的应用 教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”自从多媒体融入幼儿园教学中后，就在音乐教学中占据了重要的地位，它具有传统性教学所不具有的特殊优势，可以产生出生动活泼的形象、丰富多彩的内容、优美动听的声音等为幼儿提供一个良好的视觉和听觉的交互环境，既能引起幼儿的学习兴趣，达到教学目的，又能烘托音乐作品表达的情景气氛，对提高教学效果有很大帮助。首先，多媒体技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等深深的吸引了幼儿的在注意力，符合幼儿艺术学习的需要。其次，幼儿在演唱歌曲或欣赏音乐的过程中，首要的一步是必须要理解音乐，否则就达不到音乐的美育目的。运用多媒体技术手段，对歌词中不易用教具显示的部分用画面显示，可加深幼儿对歌曲的理解。如节奏乐《盆、碗、碟、杯在歌唱》中，要求幼儿能用盆、碗、碟、杯打节奏，还要认识几种打击乐器。如果为幼儿准备实物教具很麻烦，可是如果利用课件把打击乐器展示给幼儿，幼儿通过观察和教师的讲解认识了钢琴、小提琴、口琴、笛子、二胡、架子鼓等，并看着大屏幕上的乐谱打节奏，就能取得很好的效果。再次，运用多媒体，还可以将抽象枯燥的教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，使幼儿对音乐形象一目了然。如在音乐欣赏活动中，由于没有歌词，幼儿一般难以体会音乐形象，多媒体就可以把抽象的音乐形象化、具体化，如欣赏《狮王进行曲》时，运用多媒体可以把一个个小动物以及它所以发出声音展现出来，让幼儿边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，幼儿仿佛置身于大森林里，使音乐情感与艺术形象完美地结合起来。有了对音乐的认知，再结合生活中的素材，音乐所表现的情景和所要表达的情感就很容易理解了。 2、在美术教学中的应用 幼儿园学习的重点不在于培养美术教育的专业技能，而在于激发幼儿对学习的兴趣，为未来的美术教育奠定基础。 多媒体技术的运用，还能方便教师根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维，从而在幼儿艺术感受和创新思维的整合中发挥巨大的作用。 例如在美术活动《装饰瓶子》中，我制作了PPT课件向孩子们展示了一个个艺术性很强的关于瓶子的作品，引导幼儿充分感知用不同材料装饰出来的造型、花纹、色彩迥异的瓶子，这样一个小小的课件容纳了丰富的信息量，更克服了收集真实作品的不易。当孩子们的创作热情被激起时，各个跃跃欲试，这时，所有的作品集中在同一个画面，形成强大的视觉冲击，也有利于模仿创作。 二、科学领域 1、在数学教学中的应用 数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，幼儿的思维正处于具体形象思维，而幼儿学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活幼儿已有的生活经验和数学知识，激发幼儿学习的愿望。我们必须在数学知识的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着幼儿，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。让幼儿拥有广阔的思维空间，培养了幼儿的创新意识，对教学环境的创设，教学目标的实现，以及幼儿对教学内容的掌握等发挥着很大的作用。使我们的教学日益综合化和现代化，从而优化教学过程，提高了教学效率。 同时动静结合，引发了幼儿的思维，提高了幼儿的注意力，融化了知识的难点。利用多媒体课件，在激趣入境、激情入境的过程中，形象化、具体化、感性化层次信息逐步被深化为抽象化、概念化、理性化浓缩信息，资源