义务教育英语课程标准与初中英语阅读教学.pptVIP

　　　思考题 1 考虑到初中学生的认知习惯，初中英语的阅读技能检测方式能否更加丰富，更贴近真实语言应用？ 2 初中阶段英语写的技能发展目标是什么？可以怎样检测？运用读写结合的方式检测有什么优点和难点？ 4 如何使初中的终结性测试更好服务于学生的成长 定义：学期末，学年和升学考试，总结、分析、提升、反拨 能力立意、方式多样、基于学习目标、学生状态 案例 某省中考试题形式举例（详见课标解读） 单项填空 完形填空 阅读理解 书面表达单 词拼写 词形变化选词 填空 动词填空 补全对话 完成句子 句型转换 句子翻译 短文填空 任务型阅读 总结 评价是教育的重要工具 评价应该有利学生健康成长 评价要能反映出学生综合语言能力的阶段性成长状态 评价要平衡过程性和终结性的检测目标，多维度、多方法，促进课程的健康实施 对课标的评价理念和案例要仔细研读，结合实际教学情况应用、发展 落实课标，推进教育 课标的要求适度上位，宏观，地方要理解并要细化，结合教学和教材进展提出可检测的指标和可操作的方法和具体形式，目前此部分工作还不够落实，或者有些地区仍然简单按传统习惯的方式，不考虑对教学可能的指导和反拨作用，造成课堂教学的引领混乱和教师们的无所适从，人们常抱怨的教学理念、教材内容和要求与测试的不统一甚至对立，往往源于此。 教育部门特别是教研部门要本着负责任的态度严肃认真研究如何利用好评价手段引导