2017年一年级数学上册 第7单元《11～20各数的认识》（读、写11～20各数）教案 （新版）冀教版.docVIP

《读、写11～20各数》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册61、62页。 教学目标： 1、结合具体实物，经历学习11～20各数读、写的过程。 2、能认、读、写11～20各数，会用20以内的数表示物体的个数。 3、结合学习活动，初步感受11～20各数的组成。 课前准备: 鸡蛋情境课件。 教学方案: 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、教师拿出一个鸡蛋，进行分析把鸡蛋放稳的讨论。引出托盘放鸡蛋。 鸡蛋不宜放稳是学生比较熟悉的，由怎样把鸡蛋放稳的讨论引出教材内容，引起学生的兴趣。 师：同学们，看老师手中拿的是什么？教师把13个鸡蛋 放到桌子上，同学说，会怎么样？ 生1：鸡蛋会滚动。 生2：鸡蛋放不稳。 …… 师：如果有10个鸡蛋要一起放在桌子上，会怎么样？ 生1：那可不行，肯定有鸡蛋掉下去。 生2：抓住这个，就管不了那个了。 师：如果要把那么多鸡蛋放稳，怎么办呢？ 学生可能提出许多办法，如果提出用鸡蛋托盘的办法，教师就介绍。 2、出示一幅10个鸡蛋图，让学生说一说这样放怎么样。再让学生观察图看一看这个鸡蛋托盘有什么特点。使学生了解第几个托盘装10个鸡蛋。 通过直观形象的实物图，使学生体会数学来源于生活，了解一盘有10个鸡蛋为后面学习11-20各数打下基础。 师：我们教材中有一种放鸡蛋的方法，咱们一起看一看（出示10个鸡蛋的图）。说一说这种办法怎么样？再