高中物理 2.2电流的磁场教案 新人教版选修1-1.docVIP

高中物理 2.2电流的磁场教案 新人教版选修1-1 【课题】电流的磁场 【教材】人民教育出版社《物理》选修I 第二章第二节 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 知识与能力 （1）、了解奥斯特实验，知道电流周围存在磁场。 （2）、掌握安培定则，会判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。 2、过程与方法 通过探究性实验的方法培养学生比较、分析、归纳的能力 3、情感态度与价值观 培养学生的学习热情和实事求是的科学态度 【重点难点】 1.知道电流周围存在磁场。 2.会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。 ［教学难点］?会用安培定则判断通电直导线和通电螺线管周围磁场的方向。 【教法学法】 探究、讨论、讲授、练习 【教学准备】 多媒体课件、实物投影仪、奥斯特实验器材、通电螺线管、环形导线、铁屑等 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相互作用以及它们对物质的吸引。 电和磁之间除了表面上的一些相似性外，是否还存在着更深刻的联系呢？这节课我们就通过实验来探究这个问题。 学生回忆复习 学生通过回忆复习对比区别电、磁之间的关系 【学生讨论、回答】紧跟老师思维，总结可以有什么方法 观察实验得出结论 【笔记】学生笔记体会并理解 给出板书，强调重要性 二、进入新课 2．电流的磁场方向 问题：当把小磁针放在电流的磁场中时，小磁针的偏转是否有一定的规律？偏转方向与电流的方向有什么关系？ 演示实验：奥斯特实验 （观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。这现象说明什么？） 结论：电流的磁场方向跟电流的方向有关。 学生思考 观察演示实验通过实验得出结论 利用学生的最近发展区域，提出新问题 通过演示实验引起学生思考，发现要解决的问题是什么，也为接下来的实验做好铺垫 明确要探究的问题 以及初步试探 二、进入新课 【指导学生自学课本】指定阅读课本相关部分 观察图片：直线电流磁感线的形状 现象：磁感线是围绕导线的一些同心圆。 靠近导线的磁场较強。 如果用小磁针来判定磁场的方向，可以得到安培定则。 思考：如果把导线做成环形，那么通电时产生的磁场是什么样的呢？ 演示实验：观察环形电流磁感线的形状 视频：环形通电导线中心附近的磁场方向 探究：环形通电导线中心附近的磁场方向的判定方法 思考：由多个环形导线组成的螺线管，通电时产生的磁场又是怎样的呢？演示实验：研究通电螺线管的磁场 结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。 ????安培发现通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系可以安培定则来判定。 ????大家也来试试，看看能不能找出这种方法！ 【阅读自学】学生自学课本， 学生观察图片思考讨论得出结论 思考、观察演示实验、感知 思考讨论 观察演示实验进一步直观认知电流的磁场分布 通过图片让学生直观感知直线电流磁感线的分布 通过演示实验感知环形电流磁感线的分布 学会知识类比迁移 练习２：如图所示，a、b、c三枚小磁针分别放在通电螺线管的正上方、管内 和右侧．当这些小磁针静止时，小磁针N 极的指向是………( ) A．a、b、c均向左 B．a、b、c均向右 C．a向左，b向右，c向右 D．a向右，b向左，c向右 思考解答 思考解答 通过练习检查所学知识 通过练习反馈所学知识 五、总结归纳 【回顾提问】：回顾这节课学到了哪些新知识 【作业布置】课后完成教材第32页“问题与练习”第2、4题 对这节课进行小结 复习体验 帮助学生梳理知识，补充遗漏 板书设计 2.2电流的磁场 1．电流的磁效应： 电流能产生磁场的现象，称为电流的磁效应。 2．电流的磁场方向