2017年夏六年级语文下册 第4课《我和大猩猩握了手》（文本感悟）教学设计 冀教版.docVIP

《我和大猩猩握了手》教学设计（文本感悟） 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生实践运用自读。圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，通过交流的方式进行合作学习。 3、通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物，热爱自然的情感。同时体会女科学家的敬业精神。 教学重、难点： 1、让学生实践运用自读。圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。 2、体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物，热爱自然的情感。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、图片导入，质疑课题。 1、播放大猩猩的图片及文字资料。 （图片）大猩猩是最大的灵长类动物，身高可达1.7米左右，体重近300千克。大猩猩栖居于海拔1500-3500米赤道—热带雨林地带。雌性及幼体常在树上活动。休息，成年雄性多在地面觅食。以树叶、嫩芽、花、果实等为食。 让学生说说了解到了什么？（身高、体重可以和我们人比较；食肉还是食素。） 2、质疑课题。 虽然我们看了资料，了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分吓人。而我们今天要认识的一位美国女科学家，她放弃了令人羡慕的医生职业，孤身到非洲的原始森林中从事大猩猩的研究工作。看题目，你有什么感受或疑惑？ 二、自读课文，初步感知。 1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。 2、通过查字典，