2017年夏六年级语文下册 第27课《古诗三首》（品读悟趣）教学设计 冀教版.docVIP

《古诗三首》教学设计（品读悟趣） 教学目标： 知识与能力 1．正确认读一个要求会认的生字，理解诗句的意思。 2．正确、流利、有感情的朗读，并背诵课文。 过程与方法 借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣。以阅读为主，联系文中的优美词句展开想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感。 情感、态度和价值观 细细品读重点词句，体会诗句体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 教学重点： 抓住重点词句展开想象，感受孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，有感情地朗读课文。 教学难点： 能从字里行间感受孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，从中受到美的熏陶，并体会作者的情感和蕴含的人生哲理。 教学过程： 预习，约童趣 1．学生搜集作者及相关时代背景图片、音乐、录像等。 2．学生根据“预习提示”预习课文。 （1）初读课文，画出自己难读的生字、难理解的生词。 （2）了解本课的主要内容。 （3）搜集作者的相关资料。 3．选择自己的学习伙伴。 第一课时 一、导语，引童趣 （音乐）有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。 今天，咱们就一起用心的去读两位古代诗人笔下的“童年”。 二、初读，悟童趣 同学们认真、仔细地将这两首诗读三遍以上。（老师出示《牧童》、《稚子弄冰》两首诗。） （学生自由读诗） 单独为大家朗读这两首诗。 （评价、正