2017年夏六年级语文下册 第24课《儿童与发明》（整体感知）教学设计 冀教版.docVIP

《儿童与发明》教学设计（整体感知） 教学目标 知识与能力： 1．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。 2．培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。 3．体会课文首尾呼应的写作手法。 4．课外搜集有关的发明故事，进行拓展性的阅读和交流。 过程与方法： 1．用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。 2．通过讨论以全班交流的方式学习课文中介绍的几项与儿童有关的发明。从而培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。 情感态度与价值观： 很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，学生应善于观察，勇于发现，敢于创造。培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养从小就敢于创新的意识。 教学重点 能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，激发创造、奇想与发现的情趣。 教学课时 1课时。 教学过程 一、情境渲染 故事引入——玩耍玩出望远镜。 16世纪末，荷兰有一位名叫詹森的眼镜商，或许是受家庭影响，他的两个儿子也与眼镜结下了不解之缘，常常拿着眼镜玩耍。 有一天，调皮的大儿子摆弄着一根钢管，把一块凹透镜和一块凸透镜分别装在钢管的两头。然后用来看书，结果发现密密麻麻的字变得又大又清楚。弟弟见哥哥看得津津有味，马上把钢管抢了过来，然后用它朝远处望去，发现远方的景物似乎被拉到眼前，十分清晰。 兄弟俩颇感新奇，把这件事告诉了父亲詹森。詹森尝试用钢管向远方观望，发现果真如孩子们所说，