2017年夏六年级语文下册 第25课《科学幻想之父》（话题讨论）教学设计 冀教版.docVIP

《科学幻想之父》 教学目标： 知识与能力 1.有感情地朗读课文。 2.了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。 过程与方法 通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。 情感态度价值观 1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。 2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。 教学重点： 通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。 教学难点： 感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。 教学过程： 预习作业 1.搜集有关资料，了解儒勒·凡尔纳其人。可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。 2.预习课文，认读生字，理解新词。 3.搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。 一、激趣导入 同学们，你们读过《海底两万里》这本书吗？ （师生交流） 你们知道它的作者是谁吗？们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？ （简单交流“凡尔纳”资料。） 二、自读课文 1.学生自读课文，要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。 2.交流阅读收获，把握课文主要内容。交流活动可以围绕这样的一些话题展开： （1）通过读课文，