2017年秋七年级生物下册 13.4 我国特有的珍稀生物教案 苏科版.docVIP

我国特有的珍稀生物 教案背景 1．面向学生 √ 中学 2．学科: 生物学 苏科版 七年级 第二学期 3．课时： 一课时 4.教师课前准备： ⑴安排学生阅读教材相应内容，对所学内容做到心中有数。 ⑵将学生分成AB两大组，A组为珍稀植物组，B组为珍稀动物组 AB组内又分成若干小组（4人∕组、2人∕机 ） 组间同质，组内异质，组长负责统筹协调，组内成员分工合作，以互联网百度搜索引擎为工具，要求每小组重点调查2种珍稀生物，其中必须选择课本上的一种珍稀植物或动物，并形成调查报告，准备5min时间的发言交流。 5.学生课前准备： ⑴预读教材相应的内容。 ⑵围绕本组长，进行组内分工协作。 ⑶明确学习任务，学习相关材料，初步进行相关探究活动。 二，教学目标 1,知识目标 ⑴列举认识我国特有的珍稀生物。 ⑵尝试说出导致某个物种成为稀有生物的因素。 ⑶列举我国保护珍稀生物的自然保护区和有关的法律法规。 2,能力目标 利用互联网培养学生自主学习能力，搜索、筛选、概括能力，合作学习、表达交流能力。 3,态度情感与价值观目标 ⑴认同我国特有的珍稀生物的丰富性和特点性。 ⑵培养民族自豪感的同时更培养保护生物多样性的责任感。 ⑶明白保护生物多样性的重要意义。 三，教材分析 这一部分内容以往的教材是穿插在其他章节中的，本教材单独列为一节，更有利于增强学生对“我国特有的珍稀动植物”的认识和保护意识；更突出了新课程标准中“关注我国特有的珍稀动植物”这一具体内容的体现。本节内容主要通过图片的形式展现，学生会有比较浓厚的兴趣。如果改变课堂教学组织形式，给学生学习时间和空间，课堂组织学生进行网络教学，利用互联网（internet）百度搜索引擎的强大功能，则更能激发学生的学习兴趣，更能培养学生的学习能力。 本节重点：关注我国特有的珍稀生物。 本节难点：珍稀生物形成的原因以及保护生物多样性的意义。 四、教学策略 本次教学活动利用网络进行学习的方式。把学生分为AB两个组，每组负责一个主题。A组为珍稀植物组，B组为珍稀动物组。AB组内又分成若干小组（4人∕组、2人∕机 ） 。 组员在组长的分工下，依托互联网百度搜索查阅一定量相关资料，并对资料信息进行分析、筛选、归纳、整理。时间为10min左右。在此基础上确定主要发言人，对全班进行汇报交流。时间为5min左右。教师作适当评价及补充。主机适时投影有关图片资料。 五、教学方法及流程： 教学方法：自主学习、合作探究 教学流程如下： 1.通过一则资料导入新课； 2.通过百度百科／自然了解我国特有的珍稀生物； 3.分别请各小组交流调查报告； 4.教师对各组交流进行点评； 5.通过百度百科自然了解我国主要自然保护区特点。 6.课堂总结及作业布置 教学过程 （一）导入新课 据科学家统计:在全世界600余种珍稀生物种类中，我国就有156种，约占四分之一。这些珍稀生物濒临灭绝，而物种一旦灭绝，便不可再生。在当今和未来造成不可挽回的损失，所以，认识我国特有的珍稀生物，保护生物多样性显得尤为紧迫。 （ 二）新课内容 课前已经布置同学们预学教材中的珍稀生物，今天通过互联网百度搜索，进一步深入广泛交流学习。按照课前要求进行，我先做一个示范，简要从这样几个方面进行：物种概述，体态特征，生活习性，繁殖状况、珍稀原因，文史其他等。 【教师】1.打开百度百科／自然 2.然后打开word文档进行资料筛选、信息处理。 3.再投影 珍稀植物： 珙桐 珙桐有“植物活化石”之称，是国家8种一级重点保护植物中的珍品，为我国独有的珍稀名贵观赏植物 　 珙桐为落叶大乔木，高可达20米。珙桐枝叶繁茂，叶大如桑，花形似鸽子展翅。珙桐的花紫红色，由多数雄花与一朵两性花组成顶生的头状花序，宛如一个长着“眼睛”和“嘴巴”的鸽子脑袋，花序基部两片大而洁白的总苞，则像是白鸽的一对翅膀，绿黄色的柱头像鸽子的嘴喙。当珙桐花开时，张张白色的总苞在绿叶中浮动，犹如千万只白鸽栖息在树梢枝头，振翅欲飞，并有象征和平的含意。因此称为“鸽子树”。 ?? 珙桐 在我国，珙桐分布很广。正如其名字一样，“珙桐之乡”的珙县王家镇分布着全国数量众多的珙桐。 珙桐喜欢生长在海拔700～1600米的深山云雾中，要求较大的空气湿度 珙桐种子破壳萌芽时不耐水湿，刚出土的幼苗若长时间在阴湿环境中，则根、茎、叶易腐烂，且死亡率高在林中自然掉落的果实自行萌发的极少 相关传说：珙桐与王昭君出塞的故事 王昭君六岁起开始读书，她天资聪慧，常能过目成诵。十七岁时因为天生丽质而被选入宫中，为汉元帝的宫女。她生性耿直，因不愿贿赂汉文帝的画师毛延寿，自愿远嫁匈奴“和亲”，肩任和亲重任，在匈奴生活的四十年中，政治成熟练达，匈奴与汉室没有发生过