2017年秋八年级数学上册 11 数的开方 课题 实数的有关概念学案 （新版）华东师大版.docVIP

课题　实数的有关概念 【学习目标】 1理解无理数和实数的概念能对实数按要求进行分类； 2知道实数与数轴 【学习重点】 理解无理数和实数的概念正确判断有理数与无理数． 【学习难点】 探索实数与数轴上的点具有一一对应的关系初步体会“数形结合”的数学思想． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么．,　　行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案．,教会学生落实重点．,知识链接：利用边长为1的正方形的对角线获得\r(2)．,学法指导：严格按照有理数和无理数分类的形式填写数据．,学法指实数的分类：,\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(实数))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(有理数\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(整数,分数))\a\vs4\al(有限小数,或无限循,环小数),无理数\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(正无理数,负无理数))\a\vs4\al(无限不循环,小数))),实数\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正实数\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正有理,正无理数)),0,负实数\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(负有理数,负无理数)))),方法指导：1.画图或剪纸做数学,2.,,)情景导入　生成问题 1．回顾什么叫有理数？有理数如何分类？在 2．在前几节学习的过程中我们遇到、、、等是什么数呢？ 自学互研　生成能力 阅读教材～完成下面的内容： 1有理数包括整数和分数如果将下列分数写成小数的形式你有什么发现？ －，－，－ 归纳：任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数；反过来任何一个有限小数或无限循环小数都是有理数． 2思考并回答下列问题： (1)你可以用什么方法求？ 答：看书或查《数学用表》． (2)你能利用平方关系验算得到的结果吗？得到的结果平方后会等于2吗？为什么？ 答：验证的结果不是2而是接近2说明结果只是的近似值． (3)如果用计算器计算结果将是多少？ 答：1 (4)是否有一个有理数的平方等于2？如果不是有理数那么它是一个怎么样的数呢？ 答：没有是无理数． 归纳：无限不循环小数叫做无理数有理数和无理数统称实数． 范例：判断下列数哪些是有理数？哪些是无理数？ ，3.1415926，0.13··，，－(每两个2之间依次多一个0). 解：有理数：3.1415926··，，－； 无理数：，0.2020020002…(每两个2之间依次多一个0). 我们知道每个有理数都可以用数轴上的点来表示那么无理数是否也可以用数轴上的点表示出来呢？你能在数轴上找到表示无理数的点吗？ 范例：你能在数轴上表示出吗？ 请同学们准备两个边长为1的正方形纸片分别沿它的对角线剪开得到四个什么三等腰直角三角形． 如果把四个等腰直角三角形拼成一个大的正方形其面积是多少？其边长是多少？ 答：面积为边长为　　 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再群学．充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 这就是说边长为1的正方形对角线长是在数轴上画法如右图． 仿例：无理数可以用数轴上的点来表示吗？ 如图直径为1个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周圆上一点从原点到达O′点的坐标是多少？ 解：O′的坐标为 归纳：每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示反过来数轴上的每一个点都表示一个实数即实数和数轴上的点是一一对应的． 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展 知识模块一　无理数、实数的概念与实数的分类 知识模块二　实数与数轴上的点 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1