2017年秋辽宁省北票市高中语文 7 诗三首导学案 新人教版必修2.docVIP

《涉江采芙蓉》《短歌行》 第一课时《涉江采芙蓉》 学习目标 了解《古诗十九首》产生时间及主要内容； 2、熟读成诵，合作探究诗中的主人公是谁。 3、抓住诗中意象，分析诗中的情感及情感变化。 学习重点、难点 背诵、情感 课前预习案 1、《古诗十九首》产生时间及主要内容： 《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。? 东汉末年，社会动荡，政治混乱。下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。离情别绪、人生的失意和无常之感，是《古诗十九首》的基本情感内容。 一．离情别绪，表现为思乡和怀人。 1．游子的思乡情怀，如《涉江采芙蓉》：“还顾望旧乡，长路慢浩浩”。 2．思乡的根底，是思念家乡的亲人。如《涉江采芙蓉》写游子想念家乡的妻子，要采摘花草寄送相思。 二．思妇的闺思和愁怨，展示她们婉曲复杂的心态。这些作品可能是游子琢磨思妇的心态创作的。《迢迢牵牛星》写