人教版三年级语文下语文园地六教案教学设计.docVIP

语文园地六 编写教师： 李秀英 单位： 郑城中心校 教学目标： 1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。　　就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。　　能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。　　认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。　　引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。能发现多音字的规律介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。　多音字注音卡片。 1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）　　学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。示范引路，感悟要领围绕话题 互动交流学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清的样子和本领。教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。根据习作提示，自主选择习作内容。 1.引导学生明确习作要求。 ①题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。 ②想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。 ③要叙述一个完整的故事。 ④要体现自己美好的愿望。 2.教师说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。　　 1.自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导。 2．在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。 3.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 第3课时（习作评改） 一、回扣要求，交流习作。 1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。 2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。 二、佳作欣赏，借鉴提高。 1．选择两篇习作，集体进行评点。找出优点和不足，提出改进意见。 2．对照评议，修改自己的习作，二次创新行文。 3．小组评选最佳。最佳想象内容，最佳开头和结尾、最佳段落和句子，最佳……越多越好。 4．班级评选最佳。展览最佳作品。办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。 第4课时（我的发现、日积月累等） 一、我的发现 1.自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）。 2．教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。 3．指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。 4．拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。 二、日积月累 （一）读读认认 1．自读韵文，练习读正确、读流利。 2．同桌互读，比一比谁读得正确。 3．小组内指认生字，说一说记字的小窍门。 4．教师出示字卡，检查生字认读情况。 （二）读读背背 1．自由读这5句民谚，看谁读得最正确。 2．同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。 3．通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 三、宽带网 1．激发交流资料的兴趣。 在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。 2．整理资料，准备发布。 （1）将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。 （2）试着练一练怎样发布这些重要信息。 3．组内练习，进行评选。 （1）组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。 （2）评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。 4．全班交流展示资料。 （1）各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。 （2）接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、上网等途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。 5．教师总结： 同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到