新人教版初中生物七年级下册《流动的组织血液》教案.docVIP

课时教学案 授课人 班级 七年级 时间 课型 新授课 总第（ ）节 课 题 第四章人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液 教学 目标 基础性 目标 一.认知性： 1.通过观察血样标本，知道血液的组成。 2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 3.解读血常规化验单。 二.技能性： 1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作 能力和观察能力。 2.通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决 实际问题的能力。 3.通过小组成员的观察讨论，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。 三.体验性：能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 发展性 目标 一.认知性： 1.通过观察血样标本，知道血液的组成。 2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 3.解读血常规化验单。 二.技能性： 1.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，培养学生的实验操作 能力和观察能力。 2.通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决 实际问题的能力。 3.通过小组成员的观察讨论，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。 三.体验性：能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 教 学 重点 难点 1.通过观察血样标本，解读血常规化验单，知道血液的组成。 2.通过使用显微镜观察人血的永久涂片，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。 方法 实验交通运输满足人员及货物往来的需要。 3．过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢？它的成分是什么？ 二.活动探究 探究活动一:血液的组成 小实验:将一定量新鲜的鸡血分别放入1号和装有抗凝剂的2号试管,静止一段时间,观察现象. 交流讨论： 1.你们观察到了什么现象？ 2.2号试管分了几层? 各层呈什么颜色？ 3. 通过你们的预习能说出各层血液的名称吗？ 4.为什么会出现分层现象？ 探究活动二:血浆的成分与功能 出示《血浆成分示意图》 倾听文字，知道从本节课开始进入第四章学习。 讨论输血的意义，推断血液的作用。 课前生物课外活动小组同学完成有关于血液分层的实验，课上展示实验，全班同学一起观察并回答讨论题，从而总结出血液的组成。 学生根据《血浆成分示意图》及教材p60自主学习,说出血浆的功能。 创设情境，导入新课的学习。 通过学生实验，让学生直观形象的认知血液的组成。 培养学生自主学习能力。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 探究活动三:血细胞的种类、形态、功能 （一）红细胞： 合作探究：实验：《用显微镜观察人血的永久涂片》 交流讨论： 1.你观察的人血永久涂片中有几种类型细胞？ 2.数量最多的是哪种细胞？它有什么特点？ 3.血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么? 小结：红细胞的特点及功能： 1.两面 的圆饼状； 2.数量最 的血细胞； 3.成熟的红细胞 细胞核； 4.富含 ； 血红蛋白是一种含 的蛋白质，呈 色，所以，血液呈现红色。血红蛋白在氧含量 的地方容易与氧结合（如肺泡处毛细血管），在氧含量 的地方容易与氧分离（如全身组织细胞处）。红细胞能通过血红蛋白将吸入肺泡中的氧运送给组织，而组织中新陈代谢产生的二氧化碳也通过红细胞运到肺部并被排出体外 观看电镜下红细胞图回答： 成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，呈红色，所以，血液呈现红色。 血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧分离，这一特性，使红细胞具有运输氧的功能，同时还能运输一部分二氧化碳。 让学生回忆显微镜的正确使用方法，同时培养学生合作实验的能力。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 （二）白细胞和血小板 自主学习：结合图片、资料、动画，并联系生活实际探究解决。 特点 功能 白细胞 血小板 联系生活：如果某人化验报告单上白细胞计数高于正常值，他可能患的病是 拓展延伸: 白血病及骨髓捐献 三.梳理巩固 观看视频参考教材p61归纳总结白细胞的特点及其功能：防御、保护 ? ? 运用所学知识，解决问题。 课前查阅相关资料展示 培养学生自主归纳总结的能力。 培养学生查阅资料的能力。 达 标 检 测 必做题 1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是(??? ) A.红细胞和白细胞?????B.血小板和白细胞??? C