第一轮总复习课件(理数)：第79讲 圆锥曲线的综合应用 新课标高中数学.ppt

新课标高中一轮总复习;第十一单元 直线与圆、圆锥曲线与方程;; 掌握探究与圆锥曲线相关的最值问题、定点与定值问题、参变数取值范围问题的基本思想与方法，培养并提升运算能力和思维能力.;1.已知λ∈R,则不论λ取何值，曲线C：λx2-x-λy+1=0恒过定点( );2.已知k∈R,直线y=kx+1与椭圆 =1恒有公共点,则实数m的取值范围是 .;3.双曲线x2-y2=4上一点P(x0,y0)在双曲线的一条渐近线上的射影为Q，已知O为坐标原点，则△POQ的面积为定值 .;4.已知定点A(2,3),F是椭圆 =1的右焦点,M为椭圆上任意一点,则|AM|+2|MF|的最小值为 .;1.基本概念 在圆锥曲线中，还有一类曲线系方程，对其参数取不同值时，曲线本身的性质不变；或形态发生某些变化，但其某些固有的共同性质始终保持着，这就是我们所指的定值问题.而当某参数取不同值时，某几何量达到最大或最小，这就是我们指的最值问题.曲线遵循某种条件时，参数有相应的允许取值范围，即我们指的参变数取值范围问题.;2.基本求法 解析几何中的最值和定值问题是以圆锥曲线与直线为载体，以函数、不等式、导数等知识为背景，综合解决实际问题，其常用方法有两种： (1)代数法：引入参变量，通过圆锥曲线的性质，及曲线与曲线的交点理论、韦达定理、方程思想等，用变量表示(计算)最值与定值问题，再用函数思想、不等式方法得到最值、定值；;(2)几何法：若问题的条件和结论能明显的体现几何特征，利用图形性质来解决最值与定值问题. 在圆锥曲线中经常遇到求范围问题，这类问题在题目中往往没有给出不等关系，需要我们去寻找.对于圆锥曲线的参数的取值范围问题,解法通常有两种:当题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义时,; 可考虑利用数形结合法求解或构造参数满足的不等式（如双曲线的范围，直线与圆锥曲线相交时Δ0等），通过解不等式（组）求得参数的取值范围；当题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系时，则可先建立目标函数，进而转化为求解函数的值域.;题型一 定点问题; (1)设P(x,y),则 =（1-x,-y), =(-1-x,-y), =(-2,0), =(2,0). 因为| |·| |= · ， 所以 ·2=2(x+1),即y2=4x, 所以点P的轨迹C的方程为y2=4x . (2)证明:由(1)知M(1,2),设D( ,y1),E( ,y2), 所以k1k2= =2, 整理得(y1+2)(y2+2)=8. ①;kDE= = =k,所以y1+y2= . ② 由①②知y1y2=4- , 所以直线DE的方程为y-y1= (x- ), 整理得4x-(y1+y2)y+y1y2=0, 即4x- y+4- =0,即(x+1)k-(y+2)=0, 所以直线DE过定点(-1,-2).; 与圆锥曲线有关的定点问题的探求一般途径是恰当引入参变量，将题设转化为坐标关系式，然后通过分析参变量取符合题设条件的任何一个值时，坐标关系式恒成立的条件，而获得定点坐标.;题型二 定值问题; (1)由已知，c=3, = . 又c2=a2+b2，所以a=2,b=5. 所求双曲线C的方程为 =1. (2)证明：设P的坐标为(x0,y0),M、N的纵坐标分别为y1、y2, 因为A1(-2,0),A2(2,0), 所以 =(x0+2,y0), =(x0-2,y0), =( ，y1), =(- ,y2).;因为 与 共线， 所以(x0+2)y1= y0,y1= . 同理y2=- . 因为 =( ,y1), =(- ,y2), 所以 · =- +y1y2=- - =- - =-10，为定值.;题型三 范围与最值问题; (1)