1966年《科尔曼报告》的分析研究.pdf

ClassifiedIndex: CODE: 10075 U.D.C.: NO ADissertationfortheDegreeofM.Education AStudyontheColemanReportof1966 Candidate： WangYuhuan Supervisor： ViceProf.RongYanhong AcademicDegreeAppliedfor： MasterofScienceinEducation Specialty： HistoryofForeignEducation University： HebeiUniversity DateofOralExamination： June,2015 摘 要 摘 要 教育机会均等是人类孜孜以求的目标之一，它也逐渐成为教育现代化的一个方 ， 现阶段我国基础教育仍然存在教育机会不均等的问题，追求教育公平也是我国教育研究 的目标之一。1966年 《科尔曼报告》 （又名为 《教育机会均等》报告）是美国追求教育 公平的一个举措，而教育不分国界，从报告对美国教育公平的影响中汲取经验能够为我 所用，报告从出台至今深受国内外研究者重视，已被2700多篇学术论文引用，其学术 价值值得后人继续探讨。 历经两年复杂的调查研究过程出台的 《科尔曼报告》，同时面临着外界的欢呼与质 疑。《科尔曼报告》的研究结论为黑人和少数族裔群体追求教育机会均等提供了有力的 支撑，并在一定程度上影响了美国教育政策的整体方 。在联邦政府重视下，报告直接 推动了联邦取消学校种族隔离政策的完善，促使联邦政府加大对贫困家庭的子女的教育 补助，以此作为推进教育机会均等的手段。与此同时，报告结论与现有教育政策之间存 在着冲突，由报告结论引起的学术研究热潮引起了人们对于教育机会均等内涵和学校效 能问题的重视。本研究通过分析 《科尔曼报告》产生缘起、调研和出台过程及其对美国 基础教育机会均等的影响，探讨社会科学研究之于教育机会均等的作用，总结 《科尔曼 报告》在促进美国教育机会均等过程中的经验与不足，为推进我国基础教育机会均等提 供有益的启示。 关键词： 《科尔曼报告》美国基础教育 教育机会均等 I Abstract Abstract Equalityofeducationalopportunityisoneofthegoalsofhumankind,anditisbecoming a direction of modernization of education At present, there are still exist problems of inequality of educational opportunities in China Pursuit of equality of educational opportunityisoneoftheaimsofeducations’studyinChina ColemanReport alsoknown as Equality of Educational Opportunity is a measure of pursuit of equality of education The educationknowsnoboundaries LearningfromAmerican ineducationalequalityisgood for us The report has been cited more than 2700 academic p